BNE nach dem Whole Institution Approach in der Lehrkräfteausbildung
Eine gemeinsame Ist-Stand-Analyse für unsere jeweiligen ZfsL-Standorte
In einem kurzen Inputvortrag wird der Whole School - bzw. Whole Institution Approach, sowie die von Greenpeace hierzu entwickelten Phasierungsschritte und die von der Unesco für ihre Projektschulen vorgeschlagenen Handlungsbereiche vorgestellt. Das sich hieraus ergebende Modell zur Einstufung von BNE-Aktivitäten an Studienseminaren/Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) soll am Beispiel der Bestrebungen des ZfsL Hagen verdeutlicht werden. Anschließend sind alle Teilnehmer:innen des Workshops dazu eingeladen die Aktivitäten ihres Seminarstandortes in diesem Modell zu verorten und darüber in einen gemeinsamen Austausch zu kommen.
Beiträge
3,00 €
Sozialökologische Systemik und nachhaltige Entwicklung in der Lehrkräftebildung
Ein Professionalisierungsansatz zu BNE in der 2. Phase der Lehrkräftebildung
20,00 €
Plädoyer für eine radikale Neuausrichtung der Bildung
Mit dem FREI DAY Zuversicht, Wirksamkeit und Sinn erfahren
14,00 €
Demokratiebildung als Basis globaler und nachhaltiger Ausbildung
Einblicke und Ausblicke zu einem Seminarentwicklungsprozess am Studienseminar für Gymnasien Marburg
13,00 €
BNE nach dem Whole Institution Approach in der Lehrkräfteausbildung
Eine gemeinsame Ist-Stand-Analyse für unsere jeweiligen ZfsL-Standorte
3,00 €
Auf dem Weg zum Whole Institution Approach
Impulse zur Umsetzung aus dem Projekt „Whole Institution Approach an Seminaren für Lehrkräfte in BW“
4,00 €
4,00 €
Climate Action Simulation: Welche Lösungen gegen den Klimawandel haben die größten Auswirkungen – und wirken rechtzeitig?
Komplexe Zusammenhänge wissenschaftlich fundiert und spielerisch vermitteln
7,00 €
BNE als Unterrichtsfach „im Handumdrehen“ implementieren
Zeit für selbstverantwortliches Gestalten unserer Schüler:innen
4,00 €
3,00 €
0,00 €
weitere Infos
Girke, Birgit & Wieczorek, Robert (2025). BNE nach dem Whole Institution Approach in der Lehrkräfteausbildung - Eine gemeinsame Ist-Stand-Analyse für unsere jeweiligen ZfsL-Standorte, 31(1), 83-85. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2501W008