Praxisforschung
Unter der Überschrift Praxisforschung akzeptieren wir Beiträge von Lehrenden, die ihre Hochschullehre selbst forschend reflektieren und hinterfragen (sog. Scholarship of Teaching and Learning). Wir erwarten die Bearbeitung einer lehr-lernbezogenen Fragestellung, die empirisch oder theoretisch anhand des eigenen Unterrichts aufgearbeitet wird, ohne dass dabei die Qualität einer echten Forschungsarbeit erreicht werden muss. Die Beiträge sollten aber auf einschlägige Fachliteratur zurückgreifen.
Von der Konzeption einer Reflexionsmatrix zur Diskussion struktureller Spannungsfelder in der gesellschaftswissenschaftlichen Lehrkräftebildung
die hochschullehre 58/2025
die hochschullehre, 11
2025, 14 S.
Artikelnummer: HSL2558W
Computergestützte Förderung selbstregulierten Lernens in Vorlesungsveranstaltungen: Zusammenhänge mit dem Lernerfolg
die hochschullehre 57/2025
die hochschullehre, 11
2025, 17 S.
Artikelnummer: HSL2557W
Diplomarbeitspools: Eine kollektive Betreuungsform bei wissenschaftlichen Abschlussarbeiten
die hochschullehre 56/2025
die hochschullehre, 11
2025, 13 S.
Artikelnummer: HSL2556W
Empathische Kommunikation erforschen – Sensibilisierung schaffen: Aufbau, Umsetzung und Reflexion eines Lehrkonzepts für Nachwuchsführungskräfte
die hochschullehre 55/2025
die hochschullehre, 11
2025, 13 S.
Artikelnummer: HSL2555W
Bildung für nachhaltige Entwicklung: Evaluierung einer OER-Lerneinheit zu Stadtgrün und Klimaanpassung für angehende Lehrerinnen und Lehrer
die hochschullehre 54/2025
die hochschullehre, 11
2025, 13 S.
Artikelnummer: HSL2554W
Community Health Nursing – Erfahrungen berufsbegleitender Pflegestudierender als Studiengangentwicklungsgrundlage
die hochschullehre 53/2025
die hochschullehre, 11
2025, 15 S.
Artikelnummer: HSL2553W
Medienkompetenzen von Lehramtsstudierenden der Universität Hamburg. Das Hidden Curriculum digitaler Lehre während des Emergency Remote Teachings
die hochschullehre 47/2025
die hochschullehre, 11
2025, 16 S.
Artikelnummer: HSL2547W
Wirksam lernen im Flipped Classroom. Inhaltsanalyse der Lernwirksamkeit digitaler Lehr-Lern-Arrangements anhand studentischer Lerntagebücher
die hochschullehre 46/2025
die hochschullehre, 11
2025, 15 S.
Artikelnummer: HSL2546W
BNE in der interaktiven Hochschullehre. Erfahrungen aus einem interdisziplinären Podcast-Seminar
die hochschullehre 45/2025
die hochschullehre, 11
2025, 15 S.
Artikelnummer: HSL2545W
Menschliches Verhalten und Bildung für nachhaltige Entwicklung – Ein Versuch der didaktischen Reduktion
die hochschullehre 44/2025
die hochschullehre, 11
2025, 15 S.
Artikelnummer: HSL2544W