Rubrik Forschung
Für die Rubrik Forschung akzeptieren wir Beiträge von Forscherinnen und Forschern aus dem Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung wie auch Arbeiten aus anderen Fachgebieten, die für Fragen der Hochschullehre relevant sind. Die Texte müssen eine empirische oder theoretische Fragestellung bearbeiten.
Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht
die hochschullehre 7/2023
die hochschullehre, 9
2023
Artikelnummer: HSL2307W
Welche Vorstellungen von Erziehungswissenschaft haben Studienanfänger:innen? Eine explorative Studie anhand wissenschaftlicher Arbeiten aus einer propädeutischen Lehrveranstaltung
die hochschullehre 5/2023
die hochschullehre, 9
2023, 15 S.
Artikelnummer: HSL2305W
Auswirkungen von Sitzzeiten bei Studierenden & Empfehlungen zur Gesundheitsförderung in der Hochschule
die hochschullehre 3/2023
die hochschullehre, 9
2023, 14 S.
Artikelnummer: HSL2303W
Individuelles Lernen im internationalen Joint Classroom. Ein Fallbeispiel
die hochschullehre 2/2023
die hochschullehre, 9
2023, 11 S.
Artikelnummer: HSL2302W
Zu Erwerb und Förderung akademischer Lesekompetenz. Eine Educational Design Research-Studie im Bereich Deutsch als Fremdsprache
die hochschullehre 46/2022
die hochschullehre, 8
2022
Artikelnummer: HSL2246W
Gelingensbedingungen von Planspiellehrveranstaltungen – Ein Systematic Literature Review
die hochschullehre 33/2022
die hochschullehre, 8
2022, 14 S.
Artikelnummer: HSL2233W
Wählen Studierende die Lehrveranstaltungen, die zu ihren Bedarfen passen? Eine Untersuchung von Besuchsplanung und tatsächlichem Besuch
die hochschullehre 31/2022
die hochschullehre, 8
2022, 15 S.
Artikelnummer: HSL2231W
„DAS IST WIRKLICH SINNVOLL!“ Forschen lernen durch Forschendes Lernen
die hochschullehre 30/2022
die hochschullehre, 8
2022, 15 S.
Artikelnummer: HSL2230W
Ein kritisch-multiperspektivischer Blick auf Forschendes Lernen in der Lehrkräftebildung
die hochschullehre 21/2022
die hochschullehre, 8
2022, 14 S.
Artikelnummer: HSL2221W
Universitäre Lehre im Online-Modus. Implizite Handlungserwartungen in den Adressierungen Lehrender durch den erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs
die hochschullehre 14/2022
die hochschullehre, 8
2022, 15 S.
Artikelnummer: HSL2214W