Rubrik „Praxis“
Unter der Überschrift Praxis akzeptieren wir Beiträge von Praktikerinnen und Praktikern aus dem Bereich Hochschuldidaktik und Hochschulentwicklung sowie hochschulbezogene Arbeiten angrenzender Bereiche. Als Praktikerinnen und Praktiker verstehen wir dabei insbesondere Personen, die in Einheiten des sogenannten third space beratend und gestaltend tätig sind (z.B. hochschuldidaktische Zentren, Qualitätsmanagement, Bereiche der Universitätsverwaltung).
Praxisbeiträge können die Umsetzung einer Maßnahme oder den Umgang mit einem Thema an einer einzelnen Einrichtung in den Mittelpunkt stellen. Sie müssen aber für die Annahme in unserer Zeitschrift auch eine allgemeinere Perspektive auf das jeweilige Thema einnehmen und Bezug auf einschlägige Fachliteratur und -diskussion nehmen (ohne dadurch den Anspruch einer Forschungsarbeit zu erfüllen).
Hochschulbildung vor dem Hintergrund von Natural Language Processing (KI-Schreibtools). Ein Framework für eine zukunftsfähige Lehr- und Prüfungspraxis
die hochschullehre 6/2023
die hochschullehre, 9
2023, 15 S.
Artikelnummer: HSL2306W
Didaktisches Design einer Lernumgebung zur Weiterbildung hochschuldidaktisch Tätiger
die hochschullehre 45/2022
die hochschullehre, 8
2022
Artikelnummer: HSL2245W
Ethnographie als Zugang zum erziehungswissenschaftlichen Denken und Arbeiten
die hochschullehre 43/2022
die hochschullehre, 8
2022, 15 S.
Artikelnummer: HSL2243W
Implementation eines Moduls zur Wissenschaftstheorie mit Flipped Classroom in ein Seminar zum Wissenschaftlichen Schreiben
die hochschullehre 36/2022
die hochschullehre, 8
2022, 9 S.
Artikelnummer: HSL2236W
E-Didaktik im internationalen Lehren der additiven Fertigung
die hochschullehre 29/2022
die hochschullehre, 8
2022, 13 S.
Artikelnummer: HSL2229W
Design Thinking als agiler Ansatz zur Entstehung von innovativen Lernumgebungen
die hochschullehre 19/2022
die hochschullehre, 8
2022, 16 S.
Artikelnummer: HSL2219W
Medizinethik und Forschendes Lernen in Onlineformaten
die hochschullehre 17/2022
die hochschullehre, 8
2022, 13 S.
Artikelnummer: HSL2217W
Pecha Kucha als Methode des reflexiven Lernens. Eine qualitative Studie zu Chancen und Grenzen eines Präsentationsformats im Praxissemester der Sozialen Arbeit
die hochschullehre 15/2022
die hochschullehre, 8
2022, 15 S.
Artikelnummer: HSL2215W
Aufbau eines Mobilen Testcenters für die Hamburger Hochschulen im Rahmen des Projekts MINTFIT E-Assessment
die hochschullehre 8/2022
die hochschullehre, 8
2022, 17 S.
Artikelnummer: HSL2208W
Lebenskompetenz- und Resilienzförderung im (digitalen) Lehr- und Lernsetting
die hochschullehre 4/2022
die hochschullehre, 8
2022, 16 S.
Artikelnummer: HSL2204W