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die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre

die hochschullehre

Die Online-Zeitschrift die hochschullehre ist ein wissenschaftliches Forum für Lehren und Lernen an Hochschulen. Zielgruppe sind Forscherinnen und Forscher sowie Praktikerinnen und Praktiker in Hochschuldidaktik, Hochschulentwicklung und in angrenzenden Feldern, wie auch Lehrende, die an Forschung zu ihrer eigenen Lehre interessiert sind. weiterlesen

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Virtuelle Realität in der Lehre: Erfolgsfaktoren und Zukunftspotenziale
Felix Averbeck, Katja Müller, Simon Leifeling

Virtuelle Realität in der Lehre: Erfolgsfaktoren und Zukunftspotenziale

die hochschullehre 13/2026
Der Zugang zu praxisnahen Lernorten ist oft eingeschränkt, was die Verbindung von theoretischem Wissen mit praktischen Anwendungen beeinträchtigt. Der Einsatz von 360°-Videos hat sich als vielversprechende Lösung herausgestellt.

die hochschullehre, 26
2026, 8 S.
Artikelnummer: HSL2613W

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Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven. Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim
Florian Müller, Edeltraud Botzum

Virtuelle Lernräume und Künstliche Intelligenz: Didaktische Innovationen und Studierendenperspektiven. Digitales Peer-Mentoring und KI-gestützte Ansätze im Lehrforschungsprojekt „digi.peer“ an der Technischen Hochschule Rosenheim

die hochschullehre 12/2026
Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Einsatz virtueller Lernräume und Künstlicher Intelligenz im Rahmen des digi.peer-Projekts, das durch innovative Ansätze Studierende bei der Erstellung ihrer Abschlussarbeit unterstützt.

die hochschullehre, 25
2026, 13 S.
Artikelnummer: HSL2612W

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Lehre(n) neu erleben im VR-Klassenzimmer
Jürgen Seifried, Robert Mühldorfer, Christian Mayer, Julia Derkau

Lehre(n) neu erleben im VR-Klassenzimmer

die hochschullehre 11/2026
Der Beitrag stellt ein Lehrkonzept zur Förderung der Erklär- und Reflexionskompetenz von Studierenden der Wirtschaftspädagogik vor. Zentrales Element ist der IVR-Klassenraum Teach-R, in dem Unterrichtsgespräche mit Avataren durchgeführt werden.

die hochschullehre, 24
2026, 8 S.
Artikelnummer: HSL2611W

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Hybrid, kollaborativ, zukunftsorientiert: Das Labor für Gruppenarbeit an der TH Rosenheim
Michael Griesbeck, Martina Alles, Anja Teistler

Hybrid, kollaborativ, zukunftsorientiert: Das Labor für Gruppenarbeit an der TH Rosenheim

die hochschullehre 10/2026
Das Projekt HigHRoQ an der TH Rosenheim hat mit dem „Labor für hybride Gruppenarbeit" einen innovativen Lehrraum geschaffen, der hybride Lehre didaktisch und technisch weiterentwickelt.

die hochschullehre, 23
2026, 7 S.
Artikelnummer: HSL2610W

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Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. Einleitende Gedanken
Lorenz Mrohs, Carmen Herrmann, Hannah Brodel, Julia Franz, Dominik Herrmann, Konstantin Lindner

Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen. Einleitende Gedanken

die hochschullehre 09/2026
Editorial des Themenheftes „Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen"

die hochschullehre, 22
2026, 3 S.
Artikelnummer: HSL2609W

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Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen
Lorenz Mrohs, Carmen Herrmann, Hannah Brodel, Julia Franz, Dominik Herrmann, Konstantin Lindner (Hg.)

Räumliche Perspektiven hochschulischer Bildungskulturen

die hochschullehre - Themenheft 2026
Das Themenheft adressiert die mit den skizzierten Diagnosen einhergehenden Herausforderungen und Erfordernisse in Bezug auf eine zukunftsbefähigende Gestaltung der räumlichen Dimension von Hochschullehre.

die hochschullehre, 37
2026, 148 S.
Artikelnummer: HSLT2602W

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Paderborner Beiträge 2025
Nerea Vöing, Diana Bücker (Hg.)

Paderborner Beiträge 2025

die hochschullehre - Themenheft 2026
Die „Paderborner Beiträge" vereinen die Artikel, die im Rahmen eines Durchgangs des Vertiefungsmoduls im hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" der Universität Paderborn entstanden sind.

die hochschullehre, 21
2026, 111 S.
Artikelnummer: HSLT2601W

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Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL
Mats Vernholz, Katrin Temmen

Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL

die hochschullehre 08/2026
Es verschiedenste Wege, um dem Lehrkräftemangel in Deutschland entgegenzuwirken und in die (berufliche) Lehramtsausbildung einzutreten. Einen dieser Wege stellt das im vorliegenden Forschungsvorhaben im Fokus stehende Projekt EduTech Net OWL dar.

die hochschullehre, 20
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2608W

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Erbwort oder Buchwort? Decoding the Disciplines in Romanistikseminaren
Irene Kunert

Erbwort oder Buchwort? Decoding the Disciplines in Romanistikseminaren

die hochschullehre 07/2026
Die linguistisch begründete Unterscheidung von Erb- und Buchwörtern hat sich als Bottleneck im Sinne des Decoding-the-Disciplines-Modells herausgestellt. Das beschriebene Projekt hat sich zum Ziel gesetzt, diesen Bottleneck zu überwinden.

die hochschullehre, 19
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2607W

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Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium. Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/ Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft
Ronja Hannebohm

Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium. Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/ Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft

die hochschullehre 06/2026
Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, um zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen.

die hochschullehre, 18
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2606W

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