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Wissenschaftskommunikation in den Geisteswissenschaften – Grundlagen, Konzepte, Anwendung
Co-kreatives Lernen und Lehren
„...und es bleibt halt auch viel mehr hängen“- Eine explorative Studie zum objektbasierten Lernen im Kontext universitärer Lehre
E-Learning und SRL an der Hochschule. Pilotierung eines kurzen E-Learning-Kurses zu Strategien des Selbstregulierten Lernens
Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung – Potenziale und Herausforderungen
Digitale Lehre: Bedarfe von Lehrenden in Niedersachsen
Internationalization of Teacher Education in Higher Education
Kollegiale Teaching Analysis Polls (TAP) als Beitrag zu einer partizipativen offenen Hochschullehre

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Vanessa Leppert

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Wissenschaftskommunikation in den Geisteswissenschaften – Grundlagen, Konzepte, Anwendung
Georgia Gödecke, Andreas Grünewald (Hg.)

Wissenschaftskommunikation in den Geisteswissenschaften – Grundlagen, Konzepte, Anwendung
Der Sammelband beschäftigt sich mit der Frage, welche Möglichkeiten es gibt, geisteswissenschaftliche (Forschungs-)Inhalte anschaulich, lebendig und verständlich zu kommunizieren. Der Band ist im Rahmen eines Lehrprojekts der Uni Bremen entstanden.

2024, 156 S.
Artikelnummer: I76003
ISBN: 9783763976003

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Co-kreatives Lernen und Lehren
Stefanie Gandt, Tobias Schmohl, Benjamin Zinger, Christina Zitzmann (Hg.)

Co-kreatives Lernen und Lehren

Hochschulbildung im Zeitalter der Disruption
Der Sammelband befasst sich mit der Konzeption und der Umsetzung co-kreativer Lernansätze als Antwort auf die disruptiven Entwicklungen in der Hochschulbildung, die durch den raschen technologischen und sozio-ökonomischen Wandel hervorgerufen werden.

TeachingXchange, 7
2024, 216 S.
Artikelnummer: I76218
ISBN: 9783763976218
Verfügbar als: Buch, E-Book

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„...und es bleibt halt auch viel mehr hängen“- Eine explorative Studie zum objektbasierten Lernen im Kontext universitärer Lehre
Christiana Bers, Sophie Döring

„...und es bleibt halt auch viel mehr hängen“- Eine explorative Studie zum objektbasierten Lernen im Kontext universitärer Lehre

die hochschullehre 37/2024
Der Beitrag untersucht das objektbasierte Lernen im Kontext universitärer Lehrveranstaltungen.

die hochschullehre, 10
2024, 15 S.
Artikelnummer: HSL2437W

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E-Learning und SRL an der Hochschule. Pilotierung eines kurzen E-Learning-Kurses zu Strategien des Selbstregulierten Lernens
Moiken Jessen, Roland Stein

E-Learning und SRL an der Hochschule. Pilotierung eines kurzen E-Learning-Kurses zu Strategien des Selbstregulierten Lernens

die hochschullehre 36/2024
Im Beitrag wir ein kurzer E-Learning-Kurs zum selbstregulierten Lernen an der Hochschule vorgestellt und diskutiert.

die hochschullehre, 10
2024, 15 S.
Artikelnummer: HSL2436W

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Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung – Potenziale und Herausforderungen
Falk Scheidig, Monika Holmeier

Quantitative Prüfungsdatenanalysen als Beitrag zur Lehrentwicklung – Potenziale und Herausforderungen

die hochschullehre 35/2024
Der Beitrag diskutiert die Potenziale der Analyse von Prüfungsdaten als Impuls zur individuellen und institutionellen Lehrentwicklung.

die hochschullehre, 10
2024, 12 S.
Artikelnummer: HSL2435W

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Digitale Lehre: Bedarfe von Lehrenden in Niedersachsen
Johanna Hoischen, Hannah Naundorf, Patricia Dammann, Selin Dirlik, Ioulia Grigorieva, Marina Ille, Franziska Nichau, Elisabeth Schaper

Digitale Lehre: Bedarfe von Lehrenden in Niedersachsen

die hochschullehre 34/2024
Der Beitrag analysiert die Ergebnisse einer Bedarfsanalyse zu Unterstützungsangeboten für Lehrende in der digitalen Hochschullehre und diskutiert mögliche Lösungsansätze

die hochschullehre, 10
2024, 10 S.
Artikelnummer: HSL2434W

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Internationalization of Teacher Education in Higher Education
Annika Brück-Hübner, Ulrike Beate Müller, Anja Seifert (Hg.)

Internationalization of Teacher Education in Higher Education

Theories, Concepts and Practical Approaches of Virtual, Blended and Physical Mobility
The anthology discusses the importance of internationalization of higher education and focuses on how internationalization can be implemented in teacher education.

Blickpunkt Hochschuldidaktik, 142
2024, 264 S.
Artikelnummer: I77345
ISBN: 9783763977345
Verfügbar als: Buch, E-Book, E-Book-Teilbeitrag

44,90 €
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Kollegiale Teaching Analysis Polls (TAP) als Beitrag zu einer partizipativen offenen Hochschullehre
Karin Wessel, Julius Kopp

Kollegiale Teaching Analysis Polls (TAP) als Beitrag zu einer partizipativen offenen Hochschullehre

die hochschullehre 33/2024
Der Beitrag analysiert Teaching Analysis Poll (TAP) in der Hochschullehre anhand des Pilotprojektes "Kollegiales TAP-System" an der HMTM Hannover.

die hochschullehre, 10
2024
Artikelnummer: HSL2433W

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Gewaltfreie Kommunikation trifft angewandte Improvisation. Evaluationen eines Blockseminars zu wertschätzender Kommunikation
Hanna Lütke Lanfer, Doreen Reifegerste

Gewaltfreie Kommunikation trifft angewandte Improvisation. Evaluationen eines Blockseminars zu wertschätzender Kommunikation

die hochschullehre 32/2024
Im Beitrag wird ein Blockseminar für Studierende verschiedener Studiengänge zum Thema wertschätzender Kommunikation evaluiert.

die hochschullehre, 10
2024, 15 S.
Artikelnummer: HSL2432W

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Sprachbildung und -förderung im Fach als Querschnittsthema in der Hochschullehre
Zuzana Münch-Manková

Sprachbildung und -förderung im Fach als Querschnittsthema in der Hochschullehre

die hochschullehre 31/2024
Der Beitrag untersucht am Beispiel der Uni Oldenburg, inwieweit Sprachbildung und -förderung in den lehramtsrelevanten Fächern integriert wird und welche Lerngelegenheiten angeboten werden.

die hochschullehre, 10
2024, 14 S.
Artikelnummer: HSL2431W

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