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Paderborner Beiträge 2025
Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL
Erbwort oder Buchwort? Decoding the Disciplines in Romanistikseminaren
Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium. Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/ Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft
Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen
Dem geschichtsspezifischen Einsatz von KI auf der Spur. Eine hochschuldidaktische Untersuchung der Anwendungsstrategien von Lehramtsstudierenden im Kontext von Geschichtsunterricht
Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten
Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität

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Vanessa Leppert

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Paderborner Beiträge 2025
Nerea Vöing, Diana Bücker (Hg.)

Paderborner Beiträge 2025

die hochschullehre - Themenheft 2026
Die „Paderborner Beiträge" vereinen die Artikel, die im Rahmen eines Durchgangs des Vertiefungsmoduls im hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramm „Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" der Universität Paderborn entstanden sind.

die hochschullehre, 21
2026, 111 S.
Artikelnummer: HSLT2601W

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Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL
Mats Vernholz, Katrin Temmen

Motive Ingenieurstudierender für den Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL

die hochschullehre 08/2026
Es verschiedenste Wege, um dem Lehrkräftemangel in Deutschland entgegenzuwirken und in die (berufliche) Lehramtsausbildung einzutreten. Einen dieser Wege stellt das im vorliegenden Forschungsvorhaben im Fokus stehende Projekt EduTech Net OWL dar.

die hochschullehre, 20
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2608W

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Erbwort oder Buchwort? Decoding the Disciplines in Romanistikseminaren
Irene Kunert

Erbwort oder Buchwort? Decoding the Disciplines in Romanistikseminaren

die hochschullehre 07/2026
Die linguistisch begründete Unterscheidung von Erb- und Buchwörtern hat sich als Bottleneck im Sinne des Decoding-the-Disciplines-Modells herausgestellt. Das beschriebene Projekt hat sich zum Ziel gesetzt, diesen Bottleneck zu überwinden.

die hochschullehre, 19
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2607W

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Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium. Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/ Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft
Ronja Hannebohm

Potenziale der Portfolioarbeit für den Aufbau vernetzten Wissens im Bachelorstudium. Eine Explorationsstudie im Studienfach Komparatistik/ Vergleichende Literatur- und Kulturwissenschaft

die hochschullehre 06/2026
Um den Aufbau vernetzten Wissens bei Bachelorstudierenden zu unterstützen, ist in diesem Projekt Portfolioarbeit eingesetzt worden, um zur Auseinandersetzung mit Lerninhalten zu motivieren und zur Kompetenzentwicklung der Studierenden beizutragen.

die hochschullehre, 18
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2606W

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Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen
Mario Engemann

Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen

die hochschullehre 05/2026
Wissenschaftliches Arbeiten ist ausschlaggebend für ein Studium, wird im Curriculum aber kaum behandelt. Mit dem Konstrukt Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens als Analyseraster werden Modulhandbücher und Prüdungsordnungen darauf untersucht.

die hochschullehre, 17
2026, 15 S.
Artikelnummer: HSL2605W

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Dem geschichtsspezifischen Einsatz von KI auf der Spur. Eine hochschuldidaktische Untersuchung der Anwendungsstrategien von Lehramtsstudierenden im Kontext von Geschichtsunterricht
Isabel Elsner, Franziska Pilz

Dem geschichtsspezifischen Einsatz von KI auf der Spur. Eine hochschuldidaktische Untersuchung der Anwendungsstrategien von Lehramtsstudierenden im Kontext von Geschichtsunterricht

die hochschullehre 04/2026
Die Studie soll einen Beitrag zu der Diskussion leisten, worin überhaupt das „Fachspezifische" am KI-gestützten historischen Lernen liegt bzw. liegen kann erweitert diese um die Perspektive der Lehramtsstudierenden.

die hochschullehre, 16
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2604W

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Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten
Freya Dehn

Professionalisierung angehender Lehrpersonen für Sprachbildung mittels Unterrichtsvideos. Eine qualitative Inhaltsanalyse von Studierendentexten

die hochschullehre 03/2026
Videos in der Lehrkräftebildung haben eine lange Tradition und können gewinnbringend für Studierende mit Hinblick auf bestimmte Lernziele sein. Auf Grundlage der Ergebnisse wird der Einsatz von Videos in der Hochschullehre diskutiert.

die hochschullehre, 15
2026, 16 S.
Artikelnummer: HSL2603W

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Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität
Nicole Hallmann, Marie Mahs, Lloyd-Spencer Grant, Alina Luisa Cerezo Alarcon, Florian Kepper, Isabel Steinhardt

Selbstgesteuertes Lernen, Partizipation und das 4K-Modell. Lehre in der Kultur der Digitalität

die hochschullehre 02/2026
Im vorliegenden SoTL-Beitrag wird untersucht, wie ein Seminar in einer Kultur der Digitalität gestaltet werden kann, um individualisierten und selbstgesteuerten Wissenserwerb sowie die Partizipation der Studierenden zu fördern

die hochschullehre, 14
2026, 15 S.
Artikelnummer: HSL2602W

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Editorial der Paderborner Beiträge 2025
Nerea Vöing, Diana Bücker

Editorial der Paderborner Beiträge 2025

die hochschullehre 01/2026
Editorial des Themenheftes Paderborner Beiträge 2025

die hochschullehre, 13
2026, 2 S.
Artikelnummer: HSL2601W

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Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung
Maria Kondratjuk, Sven Wippermann, Ulrich Müller, Iris Schmidberger, Tobias Stricker (Hg.)

Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung
Der Sammelband beleuchtet, wie Bildungsmanagement Bildungseinrichtungen dabei unterstützt, BNE und Klimabildung strategisch umzusetzen und als Innovationstreiber für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung zu agieren.

2025, 316 S.
Artikelnummer: I78977
ISBN: 9783763978977
Verfügbar als: Buch, E-Book, E-Book-Teilbeitrag

49,90 €
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