Zwischen Fachlichkeit und Algorithmus
Lehrkräftebildung als Resonanzraum digitaler Transformation
Die Lehrkräftebildung im Vorbereitungsdienst fungiert als entscheidender Resonanzraum der digitalen Transformation. Angehende Lehrkräfte stehen vor der Aufgabe, Digitalisierung und Künstliche Intelligenz (KI) nicht nur technisch zu nutzen, sondern in professionelle Haltungen, fachdidaktische Logiken und demokratische Verantwortung zu übersetzen.
Der Beitrag analysiert, wie überfachliche Ziele wie Demokratiebildung, Diversitätssensibilität und kritische Medienkompetenz durch einen KI-sensiblen Unterricht gefördert werden können.
Im Zentrum steht dabei nicht die Vermittlung technischer Fertigkeiten, sondern die Entwicklung einer reflektierten Gestaltungshaltung, die normative Widersprüche aushält und KI als konstitutiven Teil zeitgemäßer Fachlichkeit begreift. Abschließend werden Handlungsfelder für eine zukunftsfähige Lehrkräftebildung skizziert, die auf strukturelle Verankerung, ethische Reflexion und die Stärkung professioneller Urteilskraft abzielen.
Der Beitrag analysiert, wie überfachliche Ziele wie Demokratiebildung, Diversitätssensibilität und kritische Medienkompetenz durch einen KI-sensiblen Unterricht gefördert werden können.
Im Zentrum steht dabei nicht die Vermittlung technischer Fertigkeiten, sondern die Entwicklung einer reflektierten Gestaltungshaltung, die normative Widersprüche aushält und KI als konstitutiven Teil zeitgemäßer Fachlichkeit begreift. Abschließend werden Handlungsfelder für eine zukunftsfähige Lehrkräftebildung skizziert, die auf strukturelle Verankerung, ethische Reflexion und die Stärkung professioneller Urteilskraft abzielen.
Beiträge
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13,00 €
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weitere Infos
Worek, Daniela (2026). Zwischen Fachlichkeit und Algorithmus: Lehrkräftebildung als Resonanzraum digitaler Transformation. SEMINAR, 32(2), 8-19. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2602W002