Stefan Braun, Sabrina Engelmann, Panagiotis Kitmeridis, Barbara Lämmlein, Hannah Lutz-Vock (Hg.)

Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren

Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis

Schlüsselkompetenzen sind zentrale Bausteine einer transformativen Hochschullehre und stellen Lehrpersonen vor neue didaktische Anforderungen. Der Sammelband bündelt Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt im Rahmen der dghd-Jahrestagung 2025 und fragt, welche hochschuldidaktischen Kompetenzen notwendig sind, um Schlüsselkompetenzen wirksam zu vermitteln.

Der Band vereint theoretische Einordnungen, empirische Perspektiven und praxisnahe Beiträge aus der Hochschuldidaktik. Im Mittelpunkt stehen Co-Creation-Prozesse, didaktische Strategien sowie institutionelle Rahmenbedingungen zur Förderung von Schlüsselkompetenzen und Future Skills. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden systematisch analysiert und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung lernwirksamer Hochschulsettings überführt.

Die Publikation richtet sich an Hochschuldidaktiker:innen, Lehrende, Hochschulentwickler:innen sowie Verantwortliche in Studium und Lehre, die Schlüsselkompetenzen nachhaltig und zukunftsorientiert in der Hochschullehre verankern möchten.

Vorwort des Editorial Boards
Einleitung und wissenschaftlicher Kontext

Teil 1 Theoretische Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen

Panagiotis Kitmeridis
Einordnung theoretischer Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen

Katharina Bonyhádi & Julia Weitzel
Von der inneren zur äußeren Transformation

Christina Schwalbe & Christos Chantzaras
Liquid Campus Manifesto

Teil 2 Empirische und Praxisansätze zur Förderung von Schlüsselkompetenzen

Stefanie Preiml, Elfriede Neuhold, Andrea Bernhard, Katharina Salicites, Dominik Ruffeis & Franz Rauch
Transformation der Hochschullehre

Lisa Hüther-Pape & Mathias Hempfling
Lehrkompetenzen für die Zukunft

Isabella Buck
Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre

Manuela Bräuning & Anne-Marie Grundmeier
Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken

Silke Frye
Mehr als nur „Technik"

Marco Rieckmann, Juliana Hilf, Ann-Kathrin Bremer, Alexandra Reith, Katrin Hedemann, Anne-Kathrin Lindau & Michael Böcher
Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung

Teil 3 Strategien und hochschuldidaktische Implikationen

Ulrike Lange, Katinka Netzer, Peter Salden & Astrid Tan
Demokratiebildung

Frauke Godat
Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals

Stefan Braun & Sabrina Engelmann
Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space

Abschluss und Ausblick

Prof. Dr. Stefan Braun ist Professor für Schlüsselkompetenzen an der Frankfurt University of Applied Sciences und Netzwerkkoordinator bei hochschuldidaktik.de.
Dr.in Sabrina Engelmann ist kommissarische Bereichsleitung Didaktik im Teaching and Learning Center an der Frankfurt University of Applied Sciences.
Prof. Dr. Panagiotis Kitmeridis ist Professor fur Schlüsselkompetenzen und Persönlichkeitsentwicklung, insb. Study Skills und Wissenschaftskommunikation an der Frankfurt University of Applied Sciences.
Prof.in Dr.in Barbara Lämmlein ist Professorin für Allgemeine Betriebswirtschaftslehre, insbesondere Schlüsselkompetenzen, Data Literacy und empirische Methoden an der Frankfurt University of Applied Sciences.
Hannah Lutz-Vock ist Leitung des Career Service an der Frankfurt University of Applied Sciences.