Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren
Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis
Schlüsselkompetenzen sind zentrale Bausteine einer transformativen Hochschullehre und stellen Lehrpersonen vor neue didaktische Anforderungen. Der Sammelband bündelt Ergebnisse einer Zukunftswerkstatt im Rahmen der dghd-Jahrestagung 2025 und fragt, welche hochschuldidaktischen Kompetenzen notwendig sind, um Schlüsselkompetenzen wirksam zu vermitteln.
Der Band vereint theoretische Einordnungen, empirische Perspektiven und praxisnahe Beiträge aus der Hochschuldidaktik. Im Mittelpunkt stehen Co-Creation-Prozesse, didaktische Strategien sowie institutionelle Rahmenbedingungen zur Förderung von Schlüsselkompetenzen und Future Skills. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden systematisch analysiert und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung lernwirksamer Hochschulsettings überführt.
Die Publikation richtet sich an Hochschuldidaktiker:innen, Lehrende, Hochschulentwickler:innen sowie Verantwortliche in Studium und Lehre, die Schlüsselkompetenzen nachhaltig und zukunftsorientiert in der Hochschullehre verankern möchten.
Der Band vereint theoretische Einordnungen, empirische Perspektiven und praxisnahe Beiträge aus der Hochschuldidaktik. Im Mittelpunkt stehen Co-Creation-Prozesse, didaktische Strategien sowie institutionelle Rahmenbedingungen zur Förderung von Schlüsselkompetenzen und Future Skills. Die Ergebnisse der Zukunftswerkstatt werden systematisch analysiert und in konkrete Handlungsempfehlungen für die Gestaltung lernwirksamer Hochschulsettings überführt.
Die Publikation richtet sich an Hochschuldidaktiker:innen, Lehrende, Hochschulentwickler:innen sowie Verantwortliche in Studium und Lehre, die Schlüsselkompetenzen nachhaltig und zukunftsorientiert in der Hochschullehre verankern möchten.
Vorwort des Editorial Boards
Einleitung und wissenschaftlicher Kontext
Teil 1 Theoretische Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen
Panagiotis Kitmeridis
Einordnung theoretischer Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen
Katharina Bonyhádi & Julia Weitzel
Von der inneren zur äußeren Transformation
Christina Schwalbe & Christos Chantzaras
Liquid Campus Manifesto
Teil 2 Empirische und Praxisansätze zur Förderung von Schlüsselkompetenzen
Stefanie Preiml, Elfriede Neuhold, Andrea Bernhard, Katharina Salicites, Dominik Ruffeis & Franz Rauch
Transformation der Hochschullehre
Lisa Hüther-Pape & Mathias Hempfling
Lehrkompetenzen für die Zukunft
Isabella Buck
Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre
Manuela Bräuning & Anne-Marie Grundmeier
Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken
Silke Frye
Mehr als nur „Technik"
Marco Rieckmann, Juliana Hilf, Ann-Kathrin Bremer, Alexandra Reith, Katrin Hedemann, Anne-Kathrin Lindau & Michael Böcher
Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Teil 3 Strategien und hochschuldidaktische Implikationen
Ulrike Lange, Katinka Netzer, Peter Salden & Astrid Tan
Demokratiebildung
Frauke Godat
Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Stefan Braun & Sabrina Engelmann
Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space
Abschluss und Ausblick
Einleitung und wissenschaftlicher Kontext
Teil 1 Theoretische Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen
Panagiotis Kitmeridis
Einordnung theoretischer Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen
Katharina Bonyhádi & Julia Weitzel
Von der inneren zur äußeren Transformation
Christina Schwalbe & Christos Chantzaras
Liquid Campus Manifesto
Teil 2 Empirische und Praxisansätze zur Förderung von Schlüsselkompetenzen
Stefanie Preiml, Elfriede Neuhold, Andrea Bernhard, Katharina Salicites, Dominik Ruffeis & Franz Rauch
Transformation der Hochschullehre
Lisa Hüther-Pape & Mathias Hempfling
Lehrkompetenzen für die Zukunft
Isabella Buck
Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre
Manuela Bräuning & Anne-Marie Grundmeier
Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken
Silke Frye
Mehr als nur „Technik"
Marco Rieckmann, Juliana Hilf, Ann-Kathrin Bremer, Alexandra Reith, Katrin Hedemann, Anne-Kathrin Lindau & Michael Böcher
Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Teil 3 Strategien und hochschuldidaktische Implikationen
Ulrike Lange, Katinka Netzer, Peter Salden & Astrid Tan
Demokratiebildung
Frauke Godat
Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Stefan Braun & Sabrina Engelmann
Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space
Abschluss und Ausblick
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 143
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 02.03.2026
- Umfang: 188 Seiten
- Artikelnr: I79325
- ISBN (Print): 9783763979318
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979325
- DOI (E-Book): 10.3278/9783763979325
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Herausgeber: Stefan Braun, Sabrina Engelmann, Panagiotis Kitmeridis, Barbara Lämmlein, Hannah Lutz-Vock