Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space
Kompetenzfelder stellen in der Hochschuldidaktik ein zentrales Instrument dar, um die unterschiedlichen Anforderungen an Lehrende systematisch zu erfassen und zu reflektieren. Im Rahmen eines Co-Creation Spaces an der Frankfurt University of Applied Sciences wurde ein hochschuleigenes Kompetenzmodell entwickelt, das die Dimensionen Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz aufgreift und mit den hochschulweiten Leitplanken Digitalisierung, Internationalität, Nachhaltigkeit und gesellschaftliche Verantwortung verknüpft. Der partizipative Entwicklungsprozess ermöglichte eine praxisnahe und anschlussfähige Systematisierung, die sowohl individuelle Entwicklungsbedarfe als auch institutionelle Qualitätsstandards adressiert. Das resultierende Modell bietet Lehrenden einen Orientierungsrahmen für Selbstreflexion und Professionalisierung, unterstützt die Gestaltung hochschuldidaktischer Weiterbildungsangebote und schafft zugleich Anschlussfähigkeit an bestehende nationale und internationale Referenzrahmen.
Beiträge
Open Access
Von der inneren zur äußeren Transformation
(Wie) kann Hochschule mit Hilfe der Inner Development Goals zum gesellschaftlichen Wandel beitragen?
Open Access
Liquid Campus Manifesto
Der Raumentwicklungsprozess als Kommunikationsanlass für die integrative Gestaltung von Lehre, Lernen und Lernorten
Open Access
Open Access
Lehrkompetenzen für die Zukunft
Einbezug der Studierendenperspektive in die Entwicklung eines Lehrkompetenzrahmens
Open Access
Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre
Didaktische Ansätze zur Integration in disziplinäre Kontexte
Open Access
Open Access
Mehr als nur „Technik“
Förderung nachhaltigkeitsorientierter Kompetenzen im ingenieurwissenschaftlichen Studium
Open Access
Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Eine multiple Fallstudie zur Kompetenzentwicklung Studierender
Open Access
Open Access
Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Ein Seminar im Society Hub einer Europäischen Universitätsallianz
Open Access
Open Access
Open Access
weitere Infos
Braun, Stefan & Engelmann, Sabrina (2026). Die partizipative Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Lehrende mithilfe des Co-Creation Space. In Stefan Braun, Sabrina Engelmann, Panagiotis Kitmeridis, Barbara Lämmlein & Hannah Lutz-Vock (Hg.), Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren: Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis (S. 177-184). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I79325W013
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 143
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 02.03.2026
- Umfang: 8 Seiten
- Artikelnr: I79325W013
- ISBN (Print): 9783763979318
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979325
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I79325W013
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Stefan Braun, Sabrina Engelmann