Einordnung theoretischer Perspektiven auf Schlüsselkompetenzen
Im vorliegenden Artikel werden Schlüsselkompetenzen und Future Skills im Hochschulkontext kurz historisch und theoretisch eingeordnet. Mit Bezug auf gesellschaftliche und technologische Transformationsprozesse wird analysiert, wie sich die Anforderungen an die Kompetenzbildung Studierender in den letzten Jahrzehnten verändert haben. Der Begriff Future Skills erweitert klassische Schlüsselkompetenzen um Aspekte wie digitale Kompetenz, Resilienz, Innovationsfähigkeit und insbesondere Data Literacy. Die Integration dieser Kompetenzen stellt Hochschulen vor die Herausforderung, Curricula kontinuierlich weiterzuentwickeln und innovative Lehrformate zu etablieren. Zahlreiche Modelle, darunter das KSAVE-Framework und das NextSkills-Modell, werden verglichen und als Orientierung zur curricularen Ausgestaltung herangezogen. Der Artikel plädiert für ein institutionsübergreifendes, flexibles Vorgehen und hebt die fortlaufende Anpassung an die dynamischen Anforderungen von Wissenschaft, Gesellschaft und Arbeitswelt hervor. Damit wird argumentiert, dass Future Skills und Schlüsselkompetenzen gemeinsam die nachhaltige Employability sichern und Hochschulen umfassende Rahmenbedingungen zur Förderung schaffen müssen.
Beiträge
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Von der inneren zur äußeren Transformation
(Wie) kann Hochschule mit Hilfe der Inner Development Goals zum gesellschaftlichen Wandel beitragen?
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Liquid Campus Manifesto
Der Raumentwicklungsprozess als Kommunikationsanlass für die integrative Gestaltung von Lehre, Lernen und Lernorten
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Lehrkompetenzen für die Zukunft
Einbezug der Studierendenperspektive in die Entwicklung eines Lehrkompetenzrahmens
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Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre
Didaktische Ansätze zur Integration in disziplinäre Kontexte
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Mehr als nur „Technik“
Förderung nachhaltigkeitsorientierter Kompetenzen im ingenieurwissenschaftlichen Studium
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Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Eine multiple Fallstudie zur Kompetenzentwicklung Studierender
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Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Ein Seminar im Society Hub einer Europäischen Universitätsallianz
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Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 143
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 02.03.2026
- Umfang: 8 Seiten
- Artikelnr: I79325W002
- ISBN (Print): 9783763979318
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979325
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I79325W002
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Panagiotis Kitmeridis