Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken
Eine explorative Studie
Im Rahmen einer explorativen Studie wurden im Kontext des „Design-Based Research" (DBR) verschiedene pädagogische Ansätze, wie „Students as Partners in Teaching and Learning in Higher Education" (SaP) und „Lernen durch Lehren" (LdL), kombiniert. Dabei wurden die Disziplinen Textiltechnik, Elektronik und Informatik verknüpft, um die Lehre im Bereich Produktentwicklung smarter textiler Produkte neu zu gestalten. Masterstudierende analysierten das bestehende Lehrarrangement unter Anwendung der EMPAMOS-Methodik und entwickelten ein Konzept, das Game-Design-Elemente wie Storytelling und kooperative Spielformen integriert. Die Pilotierung wurde als Workshop durchgeführt, in dem Masterstudierende die Lehrrolle übernahmen und 15 Bachelorstudierende teilnahmen. Die Evaluation wurde mittels Lernreflexionen, Selbsteinschätzungsbögen und teilnehmender Beobachtungen durchgeführt, wodurch detaillierte Einblicke in Bildungsprozesse ermöglicht wurden. Obwohl die Kohortenstärke der unter‐suchten Gruppe als gering einzustufen ist, ist sie fachüblich und die Ergebnisse der Studie zeigen positive Auswirkungen auf die fächerübergreifende Kompetenzförderung. Insbesondere im Hinblick auf die Vermittlung beruflicher Handlungskompetenz in multidisziplinären Kontexten lassen sich wesentliche Erkenntnisse ableiten.
Beiträge
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Von der inneren zur äußeren Transformation
(Wie) kann Hochschule mit Hilfe der Inner Development Goals zum gesellschaftlichen Wandel beitragen?
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Liquid Campus Manifesto
Der Raumentwicklungsprozess als Kommunikationsanlass für die integrative Gestaltung von Lehre, Lernen und Lernorten
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Lehrkompetenzen für die Zukunft
Einbezug der Studierendenperspektive in die Entwicklung eines Lehrkompetenzrahmens
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Förderung KI-gestützter Schreibkompetenz in der Fachlehre
Didaktische Ansätze zur Integration in disziplinäre Kontexte
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Mehr als nur „Technik“
Förderung nachhaltigkeitsorientierter Kompetenzen im ingenieurwissenschaftlichen Studium
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Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Eine multiple Fallstudie zur Kompetenzentwicklung Studierender
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Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Ein Seminar im Society Hub einer Europäischen Universitätsallianz
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weitere Infos
Bräuning, Manuela & Grundmeier, Anne-Marie (2026). Wie innovative Lehransätze die berufliche Handlungskompetenz stärken: Eine explorative Studie. In Stefan Braun, Sabrina Engelmann, Panagiotis Kitmeridis, Barbara Lämmlein & Hannah Lutz-Vock (Hg.), Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren: Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis (S. 101-112). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I79325W008
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 143
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 02.03.2026
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: I79325W008
- ISBN (Print): 9783763979318
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979325
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I79325W008
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Manuela Bräuning, Anne-Marie Grundmeier