Demokratiebildung
Ein Thema für die Hochschuldidaktik?
Dieser Beitrag erörtert Demokratiebildung als hochschuldidaktisches Aufgabenfeld und umreißt mögliche Ansatzpunkte und Formate für hochschuldidaktische Angebote. Im Mittelpunkt steht die Durchführung eines Workshops auf der dghd-Tagung 2025 in Frankfurt am Main, dessen Ergebnisse dargestellt und für die weitere Arbeit bewertet werden. Die Autor:innen kommen zu dem Schluss, dass in hochschuldidaktischen Einheiten zur Demokratiebildung großes Potenzial liegt.
Beiträge
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Von der inneren zur äußeren Transformation
(Wie) kann Hochschule mit Hilfe der Inner Development Goals zum gesellschaftlichen Wandel beitragen?
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Liquid Campus Manifesto
Der Raumentwicklungsprozess als Kommunikationsanlass für die integrative Gestaltung von Lehre, Lernen und Lernorten
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Lehrkompetenzen für die Zukunft
Einbezug der Studierendenperspektive in die Entwicklung eines Lehrkompetenzrahmens
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Mehr als nur „Technik“
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Service Learning in der Hochschulbildung für nachhaltige Entwicklung
Eine multiple Fallstudie zur Kompetenzentwicklung Studierender
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Praxisbericht: Agiler Lernpfad zu den Inner Development Goals
Ein Seminar im Society Hub einer Europäischen Universitätsallianz
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weitere Infos
Lange, Ulrike; Netzer, Katinka; Salden, Peter & Tan, Astrid (2026). Demokratiebildung: Ein Thema für die Hochschuldidaktik?. In Stefan Braun, Sabrina Engelmann, Panagiotis Kitmeridis, Barbara Lämmlein & Hannah Lutz-Vock (Hg.), Zukunftsorientierte Schlüsselkompetenzen lehren: Didaktische Perspektiven aus der Hochschulpraxis (S. 151-164). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I79325W011
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 143
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 02.03.2026
- Umfang: 14 Seiten
- Artikelnr: I79325W011
- ISBN (Print): 9783763979318
- ISBN E-Book (PDF): 9783763979325
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I79325W011
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Ulrike Lange, Katinka Netzer, Peter Salden, Astrid Tan