Wie normiert ist unser Wissen? Zur Relevanz migrationsgesellschaftlicher Sensibilisierung im Kontext beruflicher Bildung
Der vorliegende Beitrag fokussiert bildungspraktische Möglichkeiten einer rassismus- und diskriminierungskritischen Sensibilisierung von pädagogischen Akteurinnen und Akteuren im Kontext beruflicher Bildung. Anknüpfend an den aktuellen Forschungsstand in Hinblick auf Differenzierungspraktiken und die (Re-)Produktion von Ungleichheit im (Berufs-)Bildungssystem wird ein Einblick in das seit 2020 bestehende Projekt „Vielfalt bildet! Rassismuskritische Bildungsarbeit gemeinsam gestalten" an der TU Darmstadt geboten. Es handelt sich um ein partizipatives Bildungsprojekt, das wissenschaftliche Perspektiven und die Lehramtsausbildung an der Hochschule mit
Perspektiven außeruniversitärer Bildungsträger, zivilgesellschaftlicher Akteurinnen und Akteure sowie der Interessensvertretungen von Minderheiten verschränkt. Exemplarisch wird ein Projektangebot skizziert, das zum Ziel hat, dass Thema Antiziganismus stärker in das Feld beruflicher Bildung zu inkludieren.
Perspektiven außeruniversitärer Bildungsträger, zivilgesellschaftlicher Akteurinnen und Akteure sowie der Interessensvertretungen von Minderheiten verschränkt. Exemplarisch wird ein Projektangebot skizziert, das zum Ziel hat, dass Thema Antiziganismus stärker in das Feld beruflicher Bildung zu inkludieren.
Beiträge
Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation
Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)
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Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020
Short notes: Die „Führung der Führungen“ – Gouvernementalität und professionelles Handeln berufsbildender Lehrpersonen1
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Transformationsprozesse im Gesundheitswesen – Herausforderung Interprofessionalität
Impulse für die Ausbildung angehender Lehrender der Gesundheitsberufe
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Individualisierung des Lernens am Arbeitsplatz mit digitalen Technologien
Neue Lernkulturen in der Ausbildung von Lernenden
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Ein Hochschullehrgang mit Masterabschluss „Berufsorientierung“
Ergebnisse einer Interviewstudie von Absolventinnen und Absolventen
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Anrechnung von Bildungsleistungen in der beruflichen Grundbildung in der Schweiz
Umsetzung und Herausforderungen aus der Sicht der Kantone
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weitere Infos
Kasatschenko, Tatjana; Zitzelsberger, Olga: Wie normiert ist unser Wissen? Zur Relevanz migrationsgesellschaftlicher Sensibilisierung im Kontext beruflicher Bildung. In: Schlögl, Peter; Tafner, Georg; Ostendorf, Annette; Bock-Schappelwein, Julia; Gramlinger, Franz (Hg.) (2022): Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (1. Aufl.) Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004914w225
Bibliografische Angaben
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.12.2022
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: 6004914w225
- ISBN (Print): 9783763969784
- ISBN E-Book (PDF): 9783763969791
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/6004914w225
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: