Oskar Redhammer, Johanna Pichler, Christian W. Flotzinger

Das konnektive Lernjournal als didaktisches Instrument zur Verbesserung der Konnektivität sowie der Lernortkooperation in der dualen Ausbildung

Der vorliegende Beitrag geht der Frage nach, inwiefern das Instrument Lernjournal einen Beitrag zur Erhöhung der Konnektivität im Rahmen der dualen Ausbildung in Österreich auf der Mikroebene leisten kann. Im ersten Teil des Beitrags wird der theoretische Rahmen basierend auf den beiden Erklärungsmodellen zur Konnektivität - dem Modell der Integrativen Pädagogik sowie dem Konnektivitätsmodell - näher erläutert. Im Anschluss werden die Ergebnisse einer Interviewstudie mit Schülern zum Einsatz des Lernjournals an der Berufsschule 2 in Linz (BS 2) beschrieben. Die Ergebnisse der explorativen Studie zeigen, dass das Instrument des Lernjournals einen Beitrag zur Konnektivität auf der Mikroebene leisten kann. Abschließend erfolgen basierend auf den theoretischen Erkenntnissen und empirischen Ergebnissen Handlungsempfehlungen für die Gestaltung von Lernjournalen.

Beiträge

Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation

Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)

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Hannes Hautz
Österreichischer Berufsbildungsforschungspreis 2020

Short notes: Die „Führung der Führungen“ – Gouvernementalität und professionelles Handeln berufsbildender Lehrpersonen1

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Melanie Schall, Christine Siemer
Mensch – Logistik – Digital

Berufliches Lernen im Wandel digitalisierter Arbeitswelten

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Jana Rückmann, Marie-Luise Junghahn
Transformationsprozesse im Gesundheitswesen – Herausforderung Interprofessionalität

Impulse für die Ausbildung angehender Lehrender der Gesundheitsberufe

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Cornelia Wagner-Herrbach, Kathrin Petzold-Rudolph, Jana Rückmann, Jürgen van Buer
Lernortkooperation: ein altes neues Thema in Zeiten der digitalen Transformation?!
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Antje Barabasch, Anna Keller
Individualisierung des Lernens am Arbeitsplatz mit digitalen Technologien

Neue Lernkulturen in der Ausbildung von Lernenden

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Regina Lamscheck-Nielsen, Gunver Majgaard
Didactics in the age of robot technologies
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Brigitte Koliander, Margit Pichler
Ein Hochschullehrgang mit Masterabschluss „Berufsorientierung“

Ergebnisse einer Interviewstudie von Absolventinnen und Absolventen

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Patrizia Salzmann, Christine Hämmerli
Anrechnung von Bildungsleistungen in der beruflichen Grundbildung in der Schweiz

Umsetzung und Herausforderungen aus der Sicht der Kantone

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Meike Weiland, Bodo Rödel, Laura Getz, Karin Langenkamp, Kerstin Taufenbach
Open Access in der Berufsbildungsforschung
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weitere Infos

Redhammer, Oskar; Pichler, Johanna; Flotzinger, Christian: Das konnektive Lernjournal als didaktisches Instrument zur Verbesserung der Konnektivität sowie der Lernortkooperation in der dualen Ausbildung. In: Schlögl, Peter; Tafner, Georg; Ostendorf, Annette; Bock-Schappelwein, Julia; Gramlinger, Franz (Hg.) (2022): Wie wollen wir arbeiten? Berufliches Lernen zwischen Tradition und Transformation. Beiträge zur 7. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (1. Aufl.) Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/6004914w183

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Bibliografische Angaben

  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 16.12.2022
  • Umfang: 14 Seiten
  • Artikelnr: 6004914w183
  • ISBN (Print): 9783763969784
  • ISBN E-Book (PDF): 9783763969791
  • DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/6004914w183
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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