Zur Fachspezifität von Unterrichtsplanungskompetenz
Eine Betrachtung aus Perspektive des Faches Chemie
Mit der Frage, auf welchem Wege Lehrkräfte qualifiziert werden können, stellt sich die Frage, welche Qualifikationen für das Unterrichten benötigt und welche fachlichen Inhalte dafür vermittelt werden sollten. Der Beitrag geht dieser Frage aus Sicht der Unterrichtsplanung für das Fach Chemie nach. Anhand von Modellierungen von Unterrichtsplanungskompetenz wird dargestellt, welches fachliche und fachdidaktische Wissen (zukünftige) Chemielehrkräfte benötigen. Dabei wird insbesondere die Kohärenz von Lerngelegenheiten als Merkmal der Unterrichtsplanung in den Blick genommen. Gleichzeitig werden Desiderate aufgezeigt, deren Bearbeitung wünschenswert sind und die die Lehrkräftebildung verbessern könnten.
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Schiolko, Marcus; Ropohl, Matthias (2024). Zur Fachspezifität von Unterrichtsplanungskompetenz: Eine Betrachtung aus Perspektive des Faches Chemie. SEMINAR, 30(3), 47-60. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2403W005