Über Phasen – ein kritischer Blick auf die sequenzielle Lehrerbildung
Der Autor wirft einen kritischen Blick auf die zwei- bzw. dreiphasige Lehrkräftebildung. Diese betrachtet er zwar prinzipiell als durchaus sinnvoll, stellt aber auch deren Probleme deutlich heraus, die sich aus der mangelnden Verzahnung und dem jeweiligen Gewicht der einzelnen Phasen in der Berufsbiographie von Lehrkräften ergeben (und auch aus den politischen Zwängen, in Zeiten von Lehrkräftemangel möglichst rasch deren Rekrutierung sicherstellen zu müssen). Er plädiert dafür, die dritte Phase institutionell und personell verbindlicher zu gestalten und den Zugang bzw. auch Wechsel in den Lehrberuf, aber auch aus dem Lehrberuf heraus, flexibler anzulegen, nicht zuletzt um ihn attraktiver zu machen und einen Hebel zu haben, um motiviertes und qualifiziertes Lehrpersonal zu gewinnen.
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Terhart, Ewald (2024). Über Phasen - ein kritischer Blick auf die sequenzielle Lehrerbildung. SEMINAR, 30(3), 123-134. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2403W011