Bildung für Nachhaltige Entwicklung als Thema der Allgemeinen Didaktik und Bildungswissenschaft
„Alter Wein in neuen Schläuchen“ oder tatsächliche Erweiterung überfachlicher Perspektiven?
Neben der nachhaltigen Gestaltung auf Organisationsebene beziehungsweise der Verpflichtung auf nachhaltige Konzepte in Leibildern von Schulen, Hochschulen und Orten der vorschulischen Erziehung ist Nachhaltigkeit beziehungsweise Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) auch als Lerninhalt bedeutsam geworden. Wie und in welchen Fächern entsprechende Nachhaltigkeitsthemen dabei behandelt werden, ist dabei nicht nur aus Sicht der jeweiligen Fachdidaktiken, sondern auch im Sinne Allgemeindidaktischer und bildungswissenschaftlicher Überlegungen von Bedeutung. In dem Beitrag soll die Verortung von BNE zwischen Fachansprüchen, Allgemeiner Didaktik und einer breiteren bildungswissenschaftlichen Perspektive betrachtet, ein Blick auf unterrichtspraktische Überlegungen geworfen und mögliche Herausforderungen und Grenzen diskutiert werden.
Beiträge
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Besa, Kris-Stephen; Biehl, Annalisa (2024). Bildung für Nachhaltige Entwicklung als Thema der Allgemeinen Didaktik und Bildungswissenschaft: „Alter Wein in neuen Schläuchen" oder tatsächliche Erweiterung überfachlicher Perspektiven? SEMINAR, 30(3), 35-46. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2403W004
Bibliografische Angaben
- Reihe: Zeitschrift SEMINAR
- Band: 30
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 20.09.2024
- Umfang: 12 Seiten
- Artikelnr: SEM2403W004
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2403W004
- Imprint: Schneider bei wbv
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: