Zwischen 118 und 405 Minuten. Ein Metamodell zur Planung problemorientierter Lernprozesse im Schulunterricht
Der Beitrag stellt ein allgemeindidaktisches Metamodell für die Planung problemorientierter Lernprozesse vor, wobei die einzelnen Sequenzen dieses Prozesses streng funktionalistisch und damit von der Seite der Schüler:innen her gedacht werden. Der Text richtet sich in erster Linie an angehende Lehrer:innen sowie an deren Ausbilder:innen und Mentor:innen. Erfahrenen Lehrkräften bietet der hier entfaltete Ansatz eine Möglichkeit zur Reflexion eigener Unterrichtspraxis.
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Schwehm, Johannes (2024). Zwischen 118 und 405 Minuten. Ein Metamodell zur Planung problemorientierter Lernprozesse im Schulunterricht. SEMINAR, 30(3), 135-149. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2403W012