Zur Praxisrelevanz von Kompetenzmodellen zur berufsbezogenen digitalen Kompetenz (Hochschul-)Lehrender
Die Förderung der digitalen Kompetenzen von Lernenden an deutschen Schulen beschäftigt derzeitig viele Akteur:innen aus der Politik, Forschung und Wirtschaft. Dabei wird auch immer wieder die Notwendigkeit digital kompetenter Lehrkräfte betont, welche die Lehrkräftebildung hervorbringen soll. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der digitalen Kompetenz von Hochschullehrenden in der Lehrerbildung und zeigt dabei zwei Forschungslücken auf. Zum einen die digitale Kompetenz Hochschullehrender in Deutschland; zum anderen die Praxisrelevanz der digitalen Kompetenzen in einschlägigen Kompetenzmodellen.
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Lachmann, Clarissa (2023). Zur Praxisrelevanz von Kompetenzmodellen zur berufsbezogenen digitalen Kompetenz (Hochschul-)Lehrender. In Katharina Hombach & Heike Rundnagel (Hrsg.), Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (S. 31-36). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I73989w031
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 140
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 27.07.2023
- Umfang: 6 Seiten
- Artikelnr: I73989w031
- ISBN (Print): 9783763973972
- ISBN E-Book (PDF): 9783763973989
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I73989w031
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: