Hombach, Katharina & Rundnagel, Heike (Hrsg.) (2023). Inhalt. In Katharina Hombach & Heike Rundnagel (Hrsg.), Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (S. 3-4). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I73989w003

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Vorwort des Editorial Boards

Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen – eine Einleitung

Status quo und (Weiter-)Entwicklung – Entstehung eines Rahmenmodells für Handlungskompetenzen von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen im Umgang mit Lernmanagementsystemen

Zur Praxisrelevanz von Kompetenzmodellen zur berufsbezogenen digitalen Kompetenz (Hochschul-)Lehrender

Rollenvielfalt in der digital gestützten Hochschullehre

Forschung hat viele Gesichter

Hybrides Selbststudium – das Prozessmodell des DigikoS-Projekt

Was ist Selbststudium?

Erfassung von selbstregulierten Lernprozessen durch quantitative Selbstberichte

Was kennzeichnet gutes digitales Feedback?

Entwicklung des studentischen Workloads während zwei Semestern digitaler Lehre

Was können wir aus den Daten eines Mathematik-Onlinetests über die Nutzenden lernen?

Medienkompetenzförderung phasenübergreifend gestalten – Ein Good- Practice-Beispiel zum kollaborativen Arbeiten zwischen erster und zweiter Phase der Lehrkräftebildung

Kollaboratives Lesen und Annotieren – Ein Lehrformat für mehr Lesekompetenz?

Technologieakzeptanz von Lehramtsstudierenden in Makerspaces

Psychologie zum Anfassen – Making an Hochschulen für innovative Lehr- und Lernformate

Rückblick auf eine und Rückschlüsse aus einer reinen Onlinenachwuchstagung – die Jahrestagung des Jungen Forums für Medien und Hochschulentwicklung 2022

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