Rollenvielfalt in der digital gestützten Hochschullehre
Hochschullehrende sehen sich, nicht zuletzt durch die Digitalisierung, mit immer mehr und komplexeren Ansprüchen konfrontiert. Der Beitrag setzt sich daher mit der Wahrnehmung von Rollen und Aufgaben im Zusammenhang mit der digital gestützten Hochschullehre auseinander. Er widmet sich im Rahmen eines Scholarship-of-Academic-Development-Ansatzes der Perspektive der Lehrenden und thematisiert deren Anschlussfähigkeit an bestehende Rollentypologien im Kontext der Hochschullehre. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Einfluss der Digitalisierung auf die genannten Rollentypologien. Die Erhebung fand im Rahmen einer Veranstaltung zur "Rollenvielfalt in der digital gestützten Hochschullehre des Projekts Digitalisierung der Hochschulbildung in Sachsen" statt.
Riedel, Jana, AK E-Learning der LRK Sachsen, jana.riedel@tu-dresden.de
Henschler, Julia, M. A., Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen, julia.henschler@hd-sachsen.de
Vogel, Anne, Westsächsische Hochschule Zwickau, anne.vogel@fh-zwickau.de
Henschler, Julia, M. A., Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen, julia.henschler@hd-sachsen.de
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Riedel, Jana, Henschler, Julia & Vogel, Anne (2023). Rollenvielfalt in der digital gestützten Hochschullehre. In Katharina Hombach & Heike Rundnagel (Hrsg.), Kompetenzen im digitalen Lehr- und Lernraum an Hochschulen (S. 37-53). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I73989w037
Bibliografische Angaben
- Reihe: Blickpunkt Hochschuldidaktik
- Band: 140
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 27.07.2023
- Umfang: 16 Seiten
- Artikelnr: I73989w037
- ISBN (Print): 9783763973972
- ISBN E-Book (PDF): 9783763973989
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I73989w037
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: