Tobias Haertel, Sabrina Heix, Claudius Terkowsky, Silke Frye, Judyta Franuszkiewicz

Re-Design eines Laborpraktikums im Lehramtsstudium

Didaktische Optimierung mittels Design-Based Research

Neben ihrer Fachkompetenz zeichnet gute Techniklehrer*innen die Begeisterung für ihr Unterrichtsfach aus. Um diese Begeisterung im Studium zu wecken und zu unterstützen, eignen sich insbesondere praktische Lern- und Lehrformate wie das Labor. Hier haben Studierende die Möglichkeit, technische und naturwissenschaftliche Phänomene hands-on zu untersuchen. Häufig stützen sich Laborpraktika inden Hochschulen jedoch auf stark strukturierte und instruktive Konzepte, die Studierenden wenig Raum für die Entwicklung von Kompetenzen zur Selbstorganisation geben. Dieser Beitrag zeigt an einem konkreten Beispiel, wie in einem Laborpraktikum für Lehramtsstudierende im Fach Technik gemeinsam von Lehrenden und Hochschuldidaktiker*innen verfestigte Handlungsroutinen aufgebrochen werden konnten und das didaktische und methodische Konzept mit dem Ansatz des Design-Based Research optimiert wurde. Dabei konnten als Schlüsselelemente für das erfolgreiche Re-Design die Formulierung und Kommunikation der verfolgten Lernziele, die konsequente Umsetzung der Handlungsorientierung sowie die Stärkung der Selbstorganisation der Studierenden identifiziert werden. Darüber hinaus zeigt der Beitrag, wie eine Kooperation von Hochschuldidaktiker*innen und Lehrenden auf Augenhöhe aussehen kann und wie in dieser partizipativen Optimierung beide Seiten voneinander profitieren.

Anke Pfeiffer, Dieter Uckelmann

Marco Winzker, Andrea Schwandt

Claudius Terkowsky, Tobias R. Ortelt

Community Working Group "Remote-Labore in Deutschland"

Projekte, Gemeinsamkeiten, Unterschiede

Open Access

Unai Hernandez, Pablo Orduna, Javier Garcia-Zubia, Aitor Villar, Ignacio Angulo, Luis Rodriguez-Gil

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Re-Design eines Laborpraktikums im Lehramtsstudium

Didaktische Optimierung mittels Design-Based Research

Beiträge

Editorial: Labore in der Hochschullehre - Didaktik, Digitalisierung, Organisation

Forschendes Lernen im Labor: Labordidaktische Ansätze zwischen Hands-on und Cross-Reality

Wozu Labor? Zur vernachlässigten Erkenntnistheorie hinter der Labordidaktik

Kompetenzförderung im Laborpraktikum

Kreatives forschendes Lernen im Projektlabor Physik

Kreativität und Sicherheit im Labor - ein Widerspruch?

Re-Design eines Laborpraktikums im Lehramtsstudium

Pilotierung eines didaktischen Modellkonzepts für laborbasiertes Lernen - (Digi)LabTC für DigiLab4U

Lernort Digitale Umformtechnik - kontinuierliche agile Entwicklung einer Lehr-Lern-Umgebung

Inhalt

Iterative Adaption eines Remote-Labors unter Berücksichtigung des Feedbacks der Studierenden

Virtuelle Realität des Unsichtbaren

FPGA Remote-Labor als Ergänzung und Alternative zum Präsenzlabor

Architektur und Einsatz eines hybriden Online- Labors in der MINT-Grundlagenausbildung

Die Eignung von Remote-Laboren zur Förderung von Kompetenzen für die Industrie 4.0

Community Working Group "Remote-Labore in Deutschland"

weblablib: Ein neuer Ansatz zur Einrichtung von Remote-Laboren

Künstliche Intelligenz im Lehr-Lernlabor

Ausblick: Welche Rolle spielen Online-Labore für die Zukunft der Laborlehre?

Autorinnen und Autoren

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