Konzipierung einer Landkarte für ein Nachhaltigkeitscoaching von Hochschullehrenden
In einer sich wandelnden Welt mit Klimawandel, sozialer Ungerechtigkeit und Ressourcenknappheit ist Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) entscheidend. In diesem Kontext werden zumeist die Kompetenzorientierung und transformative Lehre betont, um Studierende auf globale Nachhaltigkeitsherausforderungen vorzubereiten. Dabei geht es um eine qualitative Veränderung von Selbst- und Weltbildern sowie um Handlungswissen für eine ökonomisch, sozial und ökologisch nachhaltige Gestaltung sozialer Systeme. Dies erfordert ein Umdenken in der Lehre und eine Anpassung der Rollen der Hochschullehrenden. Das in diesem Beitrag vorgestellte Konzept Nachhaltigkeitscoaching soll Hochschullehrenden dabei helfen, sich der Thematik Nachhaltigkeit in der eigenen Ausgestaltung der Lehre anzunehmen.
Beiträge
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Umsetzungen von BNE in Bildungsorganisationen
Sinnhorizonte und Handlungsebenen des Bildungsmanagements systematisch betrachtet
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Whole Institution Approach an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt
Eine Bilanz nach zwölf Jahren Nachhaltigkeitsentwicklung unter besonderer Berücksichtigung der Governance
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Organisationsentwicklung für Klimaschutz und Nachhaltigkeit
Ein gestuftes Rahmenkonzept für Weiterbildungseinrichtungen
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Innovative und nachhaltigkeitsorientierte Schulentwicklung durch ein sustainopreneuriales Mindset
Ein Fortbildungskonzept für schulische Führungskräfte
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Klimaemotionen im Bildungsprozess berücksichtigen
Coaching und Persönlichkeitsentwicklung als Ansätze für emotionssensible BNE
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Klimabildung initiieren und institutionalisieren
Eine Fallanalyse am Beispiel der CVJM-Hochschule Kassel und eines transformativen Praxisprojektes im Masterstudiengang „Transformationsstudien“
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weitere Infos
Husenbeth, Nadine (2025). Konzipierung einer Landkarte für ein Nachhaltigkeitscoaching von Hochschullehrenden. In Maria Kondratjuk, Sven Wippermann, Ulrich Müller, Iris Schmidberger & Tobias Stricker (Hg.), Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung (S. 167-189). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I78984W010