Klimabildung initiieren und institutionalisieren
Eine Fallanalyse am Beispiel der CVJM-Hochschule Kassel und eines transformativen Praxisprojektes im Masterstudiengang „Transformationsstudien“
Wie kann akademische Lehre dazu beitragen, dass Studierende Schlüsselqualifikationen für ökologisches und soziales Denken und Handeln bzw. transformative literacy erwerben? Wie können transformative Prozesse in Hochschulen initiiert und institutionalisiert werden, um diese nachhaltiger zu gestalten und die Themen Nachhaltigkeit und globale Gerechtigkeit zu etablieren? Der Beitrag geht diesen Fragen am Fallbeispiel eines zyklischen Mehrebenenprozesses an der CVJM-Hochschule1 nach und reflektiert daraufhin, welche verallgemeinerbaren Erkenntnisse für andere Hochschulen und Studiengänge im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung gewonnen werden können.
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Klimabildung initiieren und institutionalisieren
Eine Fallanalyse am Beispiel der CVJM-Hochschule Kassel und eines transformativen Praxisprojektes im Masterstudiengang „Transformationsstudien“
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weitere Infos
Moselewski, Anna-Lena & Künkler, Tobias (2025). Klimabildung initiieren und institutionalisieren: Eine Fallanalyse am Beispiel der CVJM-Hochschule Kassel und eines transformativen Praxisprojektes im Masterstudiengang „Transformationsstudien". In Maria Kondratjuk, Sven Wippermann, Ulrich Müller, Iris Schmidberger & Tobias Stricker (Hg.), Bildungsmanagement zur Bildung für nachhaltige Entwicklung in Hochschule und Weiterbildung (S. 259-273). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I78984W014
Bibliografische Angaben
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 15.12.2025
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: I78984W014
- ISBN E-Book (PDF): 9783763978984
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I78984W014
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Tobias Künkler, Anna-Lena Moselewski