Barrierearmut und mehr Teilhabe im Unterricht – wie geht das?
In dem Beitrag geht es darum, wahrgenommene und erlebte Hürden und Erschwernisse im Unterricht zu definieren und zu diskutieren. Zukünftige Lehrkräfte haben bereits im Lehramtsstudium mit vielfältigen Hürden und Erschwernissen zu kämpfen. In diesem Beitrag werden Barrieren für Lernende thematisiert, die ausgehend von den Erfahrungen im universitären Kontext der Lehrkräftebildung für die zweite Phase der Lehrkräftebildung ebenso relevant sind und Auswirkungen auf die Herausbildung der eigenen Persönlichkeit als Lehrkraft besitzen.
Beiträge
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Lernangebote inklusiv gestalten und reflektieren – aber wie? Das Potsdamer Inklusionsdidaktische Unterrichtsmodell im Praxistest
Bericht zum Workshop auf dem 57. bak-Seminartag 2023 an der Universität Potsdam
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Treichel, Sabine & Bieler, Ines (2024). Barrierearmut und mehr Teilhabe im Unterricht - wie geht das?. SEMINAR, 30(1), 41-47. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2401W005