Zur Problematik der Sicht- und Tiefenstrukturen lernwirksamen Unterrichts
In der aktuellen Diskussion über Unterricht wird häufig die Unterscheidung von Sicht- und Tiefenstrukturen genutzt, um zu erklären, was guten und lernwirksamen Unterricht ausmacht. Die Diskussion beeinflusst maßgeblich die Bemühungen um eine Weiterentwicklung der Lehrerbildung. In diesem Beitrag wird ein Überblick über die Unterscheidung und ihre Entwicklung gegeben, anschließend werden Probleme, die darin liegen, erörtert und abschließend werden die Chancen für die Lehrerbildung dargestellt.
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„Qualitätsoffensive Lehrkräftebildung“ im Gespräch
Ein Interview mit Vertretern des Ministeriums für Schule und Bildung (MSB) in Nordrhein-Westfalen
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Brüning, Ludger; Saum, Tobias (2023). Zur Problematik der Sicht- und Tiefenstrukturen lernwirksamen Unterrichts. SEMINAR, 29(2), 124-139. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2302W010