Lehren aus dem Fernunterricht
Der teilweise Distanz- und Wechselunterricht in den Jahren 2020 und 2021 war aufgrund verringerter Lerngelegenheiten bei vielen Kindern und Jugendlichen mit einem reduzierten Lernaufwand, mit einer beeinträchtigten Lernmotivation sowie mit daraus resultierenden Lernrückständen verbunden. Aus lehr-lerntheoretischer Sicht lassen sich die Gelingensbedingungen für künftigen Fernunterricht, sowie für eine lernförderliche Gestaltung von Lehr-Lernsituationen überhaupt, so zusammenfassen: (1) Kompetenzerfahrungen und Autonomieerleben ermöglichen, (2) Verlässlichkeit signalisieren und Routinen etablieren sowie (3) Lernrückmeldungen geben und fortlaufende Lerntestungen einsetzen. Beim Lernen mit digitalen Medien und beim Lesen auf digitalen Endgeräten ist dies genauso gut möglich, wie in der analogen Welt.
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„Qualitätsoffensive Lehrkräftebildung“ im Gespräch
Ein Interview mit Vertretern des Ministeriums für Schule und Bildung (MSB) in Nordrhein-Westfalen
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Gold, Anna Christina; Gold, Helene; Gold, Andreas (2023). Lehren aus dem Fernunterricht. SEMINAR, 29(2), 151-157. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2302W012