Belastung und Beanspruchung im Referendariat. Ein systematischer Forschungsüberblick
Das Referendariat gilt als besonders beanspruchende, sensible Phase im Prozess des Lehrer:in-Werdens. Auf der Basis eines Analysekorpus von 34 deutschsprachigen Forschungsarbeiten, die im Zeitraum von 2010 bis 2021 veröffentlicht wurden, wird der erreichte Forschungsstand zur Belastung und Beanspruchung im Referendariat systematisch analysiert. Dabei sind die Fragen nach den Einflussfaktoren, Bedingungen und Ursachen der Beanspruchungen, den Folgen für die Lehrer:innen im Vorbereitungsdienst sowie ihre Ressourcen, Bewältigungsmöglichkeiten und -strategien leitend. Hinzu kommt die Frage nach Unterschieden der Beanspruchung von Referendar:innen im Vergleich mit Lehramtsstudierenden, mit im Beruf stehenden Lehrer:innen oder auch mit anderen Berufsgruppen. Abschließend werden die Forschungsbemühungen bilanziert und ein Gesamtbild der Belastung und Beanspruchung im Referendariat skizziert.
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Walter, Johannes; Rothland, Martin (2023). Belastung und Beanspruchung im Referendariat. Ein systematischer Forschungsüberblick. SEMINAR, 29(2), 97-123. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2302W009
Bibliografische Angaben
- Reihe: Zeitschrift SEMINAR
- Band: 29
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 15.09.2023
- Umfang: 27 Seiten
- Artikelnr: SEM2302W009
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2302W009
- Imprint: Schneider bei wbv
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: