Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung
Das qualitativ angelegte Forschungsprojekt „Diversität und Partizipation im digitalen Lernen" begreift die Diversität von Studierenden als wahrzunehmende und zu nutzende Ressource in ihrer akademischen Professionalisierung und für die Entwicklung digitaler Kompetenzen. Der Beitrag präsentiert Befunde aus diesem Forschungsprojekt, die zum einen die Frage betreffen, wie Studierende individuelle Ressourcen für ein Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule wahrnehmen und aktivieren, um digitale Kompetenzen zu erwerben und anzuwenden. Zum anderen stellt der Beitrag eine zu dieser Thematik entwickelte hochschulische Seminarkonzeption vor, in der mithilfe von Prozessen forschenden Lernens und der Erstellung von Open Educational Resources-Materialien Elemente einer inklusiven Medienbildung für die akademische Professionalisierung der Studierenden genutzt und digitale Kompetenzen in studien- und berufsrelevantes Handeln überführt werden sollten. Die Befunde bestätigen die Bedeutung der Subjektperspektive auf die Wahrnehmung und Nutzung von Ressourcen für Lernen unter digitalen Bedingungen und skizzieren Herausforderungen und Gelingensbedingungen für entsprechende hochschulische Lehr-Lernsettings.
Beiträge
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Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
Vom Digitalen Basispaket über die Begleitforschung bis zur Modellentwicklung
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Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Ergebnisse einer Inhalts- und Situationsanalyse
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Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen
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Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
Möglichkeiten der Anpassung und Weiterentwicklung
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Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und ko-kreative Konstrukte
Theoretische Annäherungen an hybride Lernräume über die Raumsoziologie, den kommunikativen Konstruktivismus und die Hochschuldidaktik
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Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
Ein Erfahrungsbericht zur Ermöglichung ko-kreativer synchron-hybrider Lehr-Lern-Settings im Hochschulkontext
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Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung
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weitere Infos
Lowitzki, Isabell, Siebert, Linda, Schreiber-Barsch, Silke & Curdt, Wiebke (2025). Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule: Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung. In Sabine Schmidt-Lauff (Hg.), Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf: Vom Digitalen Basispaket über die Begleitforschung bis zur Modellentwicklung (S. 267-316). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I78625W012
Bibliografische Angaben
- Reihe: Innovative Hochschule: digital - international - transformativ
- Band: 18
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 25.06.2025
- Umfang: 50 Seiten
- Artikelnr: I78625W012
- ISBN (Print): 9783763978618
- ISBN E-Book (PDF): 9783763978625
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I78625W012
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: