Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen
In einer Zeit tiefgreifender gesellschaftlicher Umbrüche und globaler Entwicklungen, wie dem Klimawandel und internationalen Konflikten, gewinnen digitale Technologien zunehmend an Bedeutung. Der Umgang mit digitalen Technologien und der Zugang zu digitalen Kompetenzen wird immer wichtiger, insbesondere für Hochschulstudierende als zukünftige Führungskräfte und Entscheidungsträger:innen. Der vorliegende Artikel beschreibt den Entwicklungsprozess des digitalen Selbstlernbaukastens Com- DigiS*, der im Rahmen des Projekts DigiTaKS* von Juni 2021 bis August 2024 erstellt wurde. Es werden Aspekte diskutiert, die bei der Konzeption und inhaltlichen Implementierung eine zentrale Rolle spielten. Die Struktur und der Lehrplan von ComDigiS* orientieren sich am europäischen Digital Competence Framework for Citizens (Dig-Comp 2.2) (Vuorikari et al. 2022), während die pädagogische Konzeption und inhaltliche Implementierung Prinzipien des transformativen Lernens und der lebensweltlichen Nähe zur Zielgruppe integriert. Ziel des Instruments ist es, Studierende mit Hilfe eines Kompetenzdiagnose- und Trainingstools an die digitale Gesellschaft heranzuführen und ihnen das Werkzeug an die Hand zu geben, sich zu „Digital Change Agents" zu entwickeln.
Beiträge
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Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf
Vom Digitalen Basispaket über die Begleitforschung bis zur Modellentwicklung
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Lern- und Aktivitätskomplexe Studierender auf einem Kontinuum der Formalität und Digitalität
Ergebnisse einer Inhalts- und Situationsanalyse
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Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*
Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen
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Konzepte der Nachnutzung und Verstetigung von ComDigiS*
Möglichkeiten der Anpassung und Weiterentwicklung
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Hybride Lernräume als translokale relationale (An-)Ordnungen und ko-kreative Konstrukte
Theoretische Annäherungen an hybride Lernräume über die Raumsoziologie, den kommunikativen Konstruktivismus und die Hochschuldidaktik
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Umsetzung synchron-hybrider Settings an Hochschulen
Ein Erfahrungsbericht zur Ermöglichung ko-kreativer synchron-hybrider Lehr-Lern-Settings im Hochschulkontext
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Lernen unter digitalen Bedingungen am Lernort Hochschule
Diversität und Partizipation als Fokus von Forschung und akademischer Professionalisierung
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weitere Infos
Schubert, Jan, Schasse de Araujo, Bettina & Negt, Leonore (2025). Kompetenzdiagnose und digitales Kompetenztraining mit ComDigiS*: Die Erstellung eines Selbstlerninstruments zur Förderung digitaler Kompetenzen. In Sabine Schmidt-Lauff (Hg.), Digitale Schlüsselkompetenzen für Studium und Beruf: Vom Digitalen Basispaket über die Begleitforschung bis zur Modellentwicklung (S. 129-150). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I78625W007
Bibliografische Angaben
- Reihe: Innovative Hochschule: digital - international - transformativ
- Band: 13
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 25.06.2025
- Umfang: 22 Seiten
- Artikelnr: I78625W007
- ISBN (Print): 9783763978618
- ISBN E-Book (PDF): 9783763978625
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I78625W007
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: