Kim Deutsch, Petra Bauer

Design Thinking im Kontext von Biografiearbeit in der Erwachsenenbildung

Design Thinking als innovative Problemlösungsmethodik hat Einzug in pädagogische Kontexte gehalten. In diesem Beitrag wird ein Blick darauf geworfen, welchen Mehrwert das Design Thinking-Konzept der Erwachsenenbildung bieten kann, bspw. im Rahmen systematischer Seminarkonzeption. An einem Praxisbeispiel, das Methoden der Biografiearbeit in Form eines DT-Seminars durchführt, werden die didaktischen Leitlinien verdeutlicht.

Beiträge

Timm C. Feld, Sebastian Lerch
Editorial

Didaktik? Didaktik!

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Claudia Kulmus, Maria Stimm, Aiga von Hippel
Didaktik der Erwachsenen- und Weiterbildung

Zwischen reflexiver Vergewisserung und aktuellen Herausforderungen

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Sebastian Lerch, Timm C. Feld
„Mutig sein, Mut weitergeben – der Kern einer erwachsenenpädagogischen Didaktik?“

Interview mit Stephan Schweyer-Wagenhals

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Sarah Präßler
Aufsuchende politische Bildung

Lernförderliche Bildungsarrangements am Beispiel eines Projekts aus dem Weiterbildungspakt Hessen

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Inhalt

Hessische Blätter für Volksbildung 3/2023

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weitere Infos

Deutsch, Kim & Bauer, Petra (2023). Design Thinking im Kontext von Biografiearbeit in der Erwachsenenbildung. Hessische Blätter für Volksbildung, 73(3), 76-88. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/HBV2303W008

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Hessische Blätter für Volksbildung
  • Band: 82
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 08.09.2023
  • Umfang: 13 Seiten
  • Artikelnr: HBV2303W008
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/HBV2303W008
  • Imprint: wbv Publikation
  • Sprache: Deutsch
  • Lizenzhinweis: Creative Commons Namensnennung-Share Alike 4.0 International

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