„Black Box“ Mentoring im Referendariat – eine organisationspädagogisch-rekonstruktive Analyse
Mentoring ist in fast allen deutschen Bundesländern formaler Bestandteil der zweiten Phase der Lehrkräftebildung, aber es ist nur ansatzweise erforscht. Im folgenden Beitrag wird vor dem Hintergrund der Befunde einer rekonstruktiven Studie mit organisationspädagogischem Fokus eine multiperspektivische Analyse der Praktiken von Mentorinnen und Mentoren umrissen. Im Rekurs auf gesetzliche Rahmungen und den aktuellen Forschungsstand zum Mentoring im Vorbereitungsdienst zum Lehramt an Gymnasien werden Aspekte der Grundlagentheorie zum Mentoring in der Personalentwicklungsforschung und organisationspädagogische Perspektiven zum Lernen in, von und zwischen den Organisationen Ausbildungsschule und Studienseminar im Mentoring dargelegt. Anschließend werden anhand von exemplarischen Rekonstruktion Implikationen für die Qualifizierung von Mentorinnen und Mentoren im Referendariat aller Schulformen diskutiert.
Beiträge
Open Access
Mit Mentoring Lernbrücken bauen
Ein interdisziplinäres Projekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte und zur Unterstützung des Übergangs von der Schule in die Hochschule
17,00 €
medias in res – Mentoring als Weg der Weiterentwicklung in Reflexionsgemeinschaften
Die Mentoringstrukturen in der Lehrkräfteausbildung am Studienseminar für Gymnasien in Marburg
18,00 €
Lehrkräfte an Schulen in herausfordernder Lage durch Mentoring unterstützen
Europäische Entwicklung eines adaptiven Trainings für Mentor:innen
14,00 €
Von der „wärmsten Anteilnahme der Lehrkraft an seinem Stoff“
Ein Vortrag zu Aspekten der Lehrerpersönlichkeit in der Ausbildung von Referendarinnen und Referendaren (gehalten im Juni 2022 im Institut für Qualitätsforschung Schleswig- Holstein)
12,00 €
Zankel/Brouer/Schulz (2021): Vernetzung von Hochschule und schulischen Mentoren in der Lehrerbildung
Rezension
2,00 €
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3,00 €
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weitere Infos
Gergen, Andrea (2022). „Black Box" Mentoring im Referendariat - eine organisationspädagogisch-rekonstruktive Analyse. SEMINAR, 28(4), 108-121. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2204W009