(Aus-)Bildungsort Schule: Motive und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrer:innen in der Praktikumsbetreuung
In vielen Bundesländern wurde im Rahmen der Lehramtsausbildung ein Praxissemester eingeführt. Aus empirischen Befunden ist bekannt, dass sich angehende Lehrer:innen an Praktiker:innen orientieren, gleichzeitig finden sich in der (inter-)nationalen Lehrerforschung nur wenige Studien, die sich mit Mentor:innen in der Lehrerbildung beschäftigen. In diesem Beitrag sollen zum Konzept der Qualifizierung der Ausbildungsberater:innen Daten, die im Rahmen eines Forschungsprojektes zur Einführung des Semesterpraktikums erhoben wurden, vorgestellt werden, um einen Zugang zum Feld und zur Thematik der Ausbildungsberater:innen zu erhalten.
Beiträge
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Mit Mentoring Lernbrücken bauen
Ein interdisziplinäres Projekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte und zur Unterstützung des Übergangs von der Schule in die Hochschule
17,00 €
medias in res – Mentoring als Weg der Weiterentwicklung in Reflexionsgemeinschaften
Die Mentoringstrukturen in der Lehrkräfteausbildung am Studienseminar für Gymnasien in Marburg
18,00 €
14,00 €
Lehrkräfte an Schulen in herausfordernder Lage durch Mentoring unterstützen
Europäische Entwicklung eines adaptiven Trainings für Mentor:innen
14,00 €
Von der „wärmsten Anteilnahme der Lehrkraft an seinem Stoff“
Ein Vortrag zu Aspekten der Lehrerpersönlichkeit in der Ausbildung von Referendarinnen und Referendaren (gehalten im Juni 2022 im Institut für Qualitätsforschung Schleswig- Holstein)
12,00 €
Zankel/Brouer/Schulz (2021): Vernetzung von Hochschule und schulischen Mentoren in der Lehrerbildung
Rezension
2,00 €
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3,00 €
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weitere Infos
Seifert, Anja (2022). (Aus-)Bildungsort Schule: Motive und berufsbezogene Überzeugungen von Lehrer:innen in der Praktikumsbetreuung. SEMINAR, 28(4), 9-20. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2204W002