Bewertungen mit Kriterienrastern – eine kritische Würdigung
Kriterienraster sind sehr verbreitet, um unterschiedliche Lernprodukte von Schülerinnen und Schülern zu beurteilen. Der Beitrag erklärt ihre Beliebtheit und weist auf Probleme des Bewertungsinstruments hin, die besonders im Rahmen aktueller Entwicklungen der Schule im Kontext der digitalen Transformation bedeutsam sind.
Beiträge
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Mit Mentoring Lernbrücken bauen
Ein interdisziplinäres Projekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte und zur Unterstützung des Übergangs von der Schule in die Hochschule
17,00 €
medias in res – Mentoring als Weg der Weiterentwicklung in Reflexionsgemeinschaften
Die Mentoringstrukturen in der Lehrkräfteausbildung am Studienseminar für Gymnasien in Marburg
18,00 €
14,00 €
Lehrkräfte an Schulen in herausfordernder Lage durch Mentoring unterstützen
Europäische Entwicklung eines adaptiven Trainings für Mentor:innen
14,00 €
Von der „wärmsten Anteilnahme der Lehrkraft an seinem Stoff“
Ein Vortrag zu Aspekten der Lehrerpersönlichkeit in der Ausbildung von Referendarinnen und Referendaren (gehalten im Juni 2022 im Institut für Qualitätsforschung Schleswig- Holstein)
12,00 €
Zankel/Brouer/Schulz (2021): Vernetzung von Hochschule und schulischen Mentoren in der Lehrerbildung
Rezension
2,00 €
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weitere Infos
Wampfler, Philippe (2022). Bewertungen mit Kriterienrastern - eine kritische Würdigung. SEMINAR, 28(4), 148-156. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2204W012