Bildungsgerechtigkeit durch Diskriminierungssensibilität
Mehr als ein Randthema in der Lehrkräftebildung
Der Beitrag untersucht die Bedeutung von Diskriminierungssensibilität in der ersten Phase der Lehrkräftebildung als Verstärker für Bildungsgerechtigkeit. Ausgangspunkt ist die Annahme, dass Diskriminierung im Bildungssystem sowohl auf institutioneller als auch auf individueller Ebene wirksam werden kann. Vor diesem Hintergrund wird argumentiert, dass Diskriminierungssensibilität in der Lehrkräftebildung nicht als Randthema, sondern als grundlegender Bestandteil professioneller Kompetenz verankert werden sollte. Dazu werden bestehende Formen von Diskriminierung im Bildungssystem skizziert sowie Anforderungen an eine diskriminierungssensible Lehrkräftebildung diskutiert.
Beiträge
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„[A]lso müssen wir versuchen, [die Schüler:innen] so anzuleiten, dass sie ihren Möglichkeiten entsprechend die bestmögliche Leistung bringen können“
Empirische Erkundungen und theoretische Vergewisserungen zur Konzeption von Bildungsgerechtigkeit im Ganztag
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Bildungsgerechtigkeit als Thema der Lehrkräftebildung
Anmerkungen und ein Vorschlag für eine Kompetenz „Bildungsgerechtigkeit“
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Bildungsgerechtigkeit durch Diskriminierungssensibilität
Mehr als ein Randthema in der Lehrkräftebildung
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weitere Infos
Dieckmann, Katharina (2026). Bildungsgerechtigkeit durch Diskriminierungssensibilität: Mehr als ein Randthema in der Lehrkräftebildung. SEMINAR, 32(3), 64-70. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2603W006