Berufliche Identitätsarbeit als Bildungsauftrag der Berufsschule – am Beispiel der dualen Ausbildung im Einzelhandel
Beiträge zur 8. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK)
Berufsschulen haben in Deutschland den Auftrag, Auszubildende zur Erfüllung der Aufgaben im Beruf sowie zur nachhaltigen Mitgestaltung der Arbeitswelt und der Gesellschaft in sozialer, ökonomischer, ökologischer und individueller Verantwortung zu befähigen. Dieser Beitrag geht mittels identitätstheoretischer Zugänge der Frage nach, ob und wie Berufsschulen dies in einer von Krisen, Widersprüchen, Konflikten, Unsicherheit und Beschleunigung geprägten Arbeitswelt erfüllen (können). Zunächst wird gezeigt, dass gelingende berufliche Identitätsarbeit für die Bewältigung der vielfältigen Herausforderungen unabdingbar ist. Anhand empirischer Befunde sowie einer Lehrplananalyse aus dem Einzelhandel wird deutlich, dass subjektive Aspekte beruflicher Handlungskompetenz derzeit im berufsschulischen Unterricht vernachlässigt werden. Abschließend werden ein Leitbild und didaktische Prinzipien für identitätsförderliche Curricula erarbeitet.
Beiträge
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weitere Infos
Thole, Christiane (2024): Berufliche Identitätsarbeit als Bildungsauftrag der Berufsschule - am Beispiel der dualen Ausbildung im Einzelhandel. In: Schlögl, P.; Barabasch, A. & Bock-Schappelwein, J. (Hg.). Krise und Nachhaltigkeit - Herausforderungen für berufliche Bildung: Beiträge zur 8. Berufsbildungsforschungskonferenz (BBFK) (1. Aufl.). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/I76713W005
Bibliografische Angaben
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 20.08.2024
- Umfang: 14 Seiten
- Artikelnr: I76713W005
- ISBN (Print): 9783763976706
- ISBN E-Book (PDF): 9783763976713
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/I76713W005
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: