Beobachtung und Beurteilung von Lehr-Lernprozessen
eine Professionalisierungsgelegenheit mit Doppeldeckerpotenzial
Die Aufgabe, Lehr- und Lernprozesse zu beobachten und zu beurteilen, wird in diesem Beitrag als Professionalisierungsgelegenheit sowohl für die angehenden Lehrpersonen wie für die Ausbildenden thematisiert. Dabei werden zunächst Anschlüsse zu drei professionstheoretischen Grundpositionen hergestellt: dem kompetenzorientierten, dem (berufs)-biografischen und dem strukturtheoretischen Ansatz. Auf dieser theoretischen und empirischen Basis werden ausgewählte didaktische Prinzipien der Ausbildungsarbeit erläutert, die für die Aufgabe, Lehr- und Lernprozesse zu beobachten und zu beurteilen, besondere Relevanz haben. Schließlich wird die Umsetzungsebene in den Blick genommen und gezeigt, wie diese Prinzipien sich in der Ausbildungspraxis nutzen und realisieren lassen. Die Beobachtung und Beurteilung von Lehr-Lernprozessen wird damit als grundlegende Aufgabe seminardidaktischer Entwicklungsarbeit eingeordnet und als zentraler Baustein reflexiver Professionalisierung konzeptualisiert.
Beiträge
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eine Professionalisierungsgelegenheit mit Doppeldeckerpotenzial
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weitere Infos
Junghans, Carola (2022). Beobachtung und Beurteilung von Lehr-Lernprozessen - eine Professionalisierungsgelegenheit mit Doppeldeckerpotenzial. Seminar, 28(3). 116-136. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2203W009
Bibliografische Angaben
- Reihe: Zeitschrift SEMINAR
- Band: 28
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 23.09.2022
- Umfang: 21 Seiten
- Artikelnr: SEM2203W009
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2203W009
- Imprint: Schneider bei wbv
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis: