Julia Larissa Maier, Evelin Ruth-Herbein, Benjamin Fauth

Unterrichtsbeobachtungen als Basis für die Unterrichtsentwicklung

Was zeichnet guten und wirksamen Unterricht aus und wie können diese Merkmale beobachtbar gemacht werden, um sie für Feedback und die Weiterentwicklung des Unterrichts nutzen zu können? Antworten auf diese Fragen gibt der vorliegende Beitrag. Zunächst wird darauf eingegangen, was unter Unterrichtsqualität verstanden wird und welche Bedeutung diese für die Entwicklung der Schülerinnen und Schüler hat. Dabei stützt sich der Beitrag auf Erkenntnisse wissenschaftlicher Studien. Im Anschluss wird mit dem „Unterrichtsfeedbackbogen Tiefenstrukturen" ein Beispiel gegeben, wie Unterricht kriteriengeleitet beobachtet werden kann. Auf der Grundlage dieser Unterrichtsbeobachtung können Reflexionsprozesse stattfinden und lernwirksames Feedback gegeben werden. Abschließend wird das Potenzial der Unterrichtsbeobachtung und des Feedbacks für die Unterrichtsentwicklung beleuchtet.

Beiträge

Inhaltsverzeichnis

SEMINAR 3/2022

Open Access
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Birgit Kury de Menendez, Jörg Dohnicht
Editorial

SEMINAR 3/2022

Open Access
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Jörg Wittwer
Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern

Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?

13,00 €

Julia Larissa Maier, Evelin Ruth-Herbein, Benjamin Fauth
Unterrichtsbeobachtungen als Basis für die Unterrichtsentwicklung
16,00 €

Timo Leuders
Worauf soll man denn nun schauen?

Kriterien für Unterrichtsbeobachtung in Forschung und Praxis

14,00 €

Dirk Ifenthaler
Learning Analytics

Grundlagen im Kontext der Schule

12,00 €

Simone Garve, Markus Meyer, Stefanie Becker
Die Reflexionskompetenz Lehrender fördern, beurteilen und bewerten
18,00 €

Heike Scheika
Wie kann ein lernwirksamer Vorbereitungsdienst gelingen?

Anregungen für eine kritisch-reflexive Professionalisierung im Vorbereitungsdienst am Staatlichen Studienseminar für Lehrerausbildung Gera

20,00 €


Carola Junghans
Beobachtung und Beurteilung von Lehr-Lernprozessen

eine Professionalisierungsgelegenheit mit Doppeldeckerpotenzial

Open Access
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Bernhard Seelhorst
Das Mantra der Digitalisierung von Schule und Unterricht

Einige (vielleicht aus der Zeit gefallene) Zwischenrufe

14,00 €


Open Access
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weitere Infos

Maier, Julia Larissa; Ruth-Herbein, Evelin & Fauth, Benjamin (2022). Unterrichtsbeobachtungen als Basis für die Unterrichtsentwicklung. Seminar, 28(3). 22-37. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2203W003

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Bibliografische Angaben

  • Reihe: Zeitschrift SEMINAR
  • Band: 28
  • Auflage: 1
  • Erscheinungsdatum: 23.09.2022
  • Umfang: 16 Seiten
  • Artikelnr: SEM2203W003
  • DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2203W003
  • Imprint: Schneider bei wbv
  • Sprache: Deutsch

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