Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern
Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?
Um erfolgreich als Lehrkraft zu sein, ist es wichtig, Unterricht mit einer hohen Lernwirksamkeit umzusetzen. Wie dies gelingen kann, wird anhand eines instruktionspsychologischen Modells, das Lernziele, Wissensarten, Lernprozesse, Instruktionsmethoden und Aufgaben zur Lernerfolgsmessung systematisch aufeinander bezieht, aufgezeigt. Nachdem die Bestandteile des instruktionspsychologischen Modells vorgestellt worden sind, wird beschrieben, welche Kompetenzen Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst für die Anwendung des instruktionspsychologischen Modells benötigen und wie Unterricht im Vorbereitungsdienst auf der Grundlage des instruktionspsychologischen Modells geplant, umgesetzt und hinsichtlich seiner Lernwirksamkeit überprüft werden kann. Die Vor- und Nachteile des instruktionspsychologischen Modells für die Verwendung im Vorbereitungsdienst werden abschließend diskutiert.
Beiträge
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Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern
Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?
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weitere Infos
Wittwer, Jörg (2022). Wirksame Lehr-Lern-Prozesse im Unterricht fördern: Wie kann das aus instruktionspsychologischer Sicht gelingen?. Seminar, 28(3). 9-21. Bielefeld: wbv. https://doi.org/10.3278/SEM2203W002