Übergänge gestalten
Übergänge prägen Bildungsbiografien und entscheiden darüber, ob Entwicklung gefördert oder behindert wird. Diese Zeitschriftenausgabe widmet sich der Frage, wie Übergänge im Bildungssystem professionell, anschlussfähig und entwicklungsförderlich gestaltet werden können.
Ausgehend von theoretischen Perspektiven auf Übergänge versammeln die Beiträge empirische Studien, Praxisbeispiele und konzeptionelle Ansätze zu zentralen Übergangssituationen: vom Elementar- in den Primarbereich, in Fördersettings, in die Berufsbildung sowie innerhalb der Lehrkräftebildung. Thematisiert werden unter anderem Sprachbildung, emotional-soziale Entwicklung, inklusive Übergangspraxen, Folgen der Covid-19-Pandemie sowie Kohärenz in Ausbildungsstrukturen. Ergänzt wird der Themenschwerpunkt durch Beiträge zu Quer- und Seiteneinstieg, KI in der Unterrichtsvorbereitung und aktuelle Rezensionen.
Ausgehend von theoretischen Perspektiven auf Übergänge versammeln die Beiträge empirische Studien, Praxisbeispiele und konzeptionelle Ansätze zu zentralen Übergangssituationen: vom Elementar- in den Primarbereich, in Fördersettings, in die Berufsbildung sowie innerhalb der Lehrkräftebildung. Thematisiert werden unter anderem Sprachbildung, emotional-soziale Entwicklung, inklusive Übergangspraxen, Folgen der Covid-19-Pandemie sowie Kohärenz in Ausbildungsstrukturen. Ergänzt wird der Themenschwerpunkt durch Beiträge zu Quer- und Seiteneinstieg, KI in der Unterrichtsvorbereitung und aktuelle Rezensionen.
Editorial
- Thema -
Diemut Kucharz
Die Bedeutung von Sprachbildung und -förderung am Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
Christin Büning, Irene Corvacho del Toro, Mirjam Naomi Woide, Arianne Lydia Andreas, Miriam Hansen, Daniel Mays
Emotionswissen am Übergang in die Grundschule
Lisa Tölle, Carolin Quenzer-Alfred, Franka Metzner-Guczka
Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
Carolin Quenzer-Alfred, Lisa Tölle, Daniel Mays
Zwischen Stillstand und Aufbruch: Entwicklungen von Vorschulkindern am Übergang zur Grundschule unter Bedingungen der Covid-19 Pandemie
Lisa Tölle, Franka Metzner-Guczka, Hannah Ernst, Lea Lammert, Daniel Mays
Auftrag Rückschulung?!
Sven Schulzig, Guido Rudolph, Elina Macht
Übergangsmöglichkeiten des berufsbildenden Schulsystems
Helmut Klaßen, Kerstin Kremer, Peter Daschner
„Vernetzt handeln in allen Phasen der Lehrkräftebildung"
- Weitergedacht -
Eric Richter, Mareike Kunter, Dirk Richter
Lehrkräfte im Quer- und Seiteneinstieg
Julia Durdagi
Entlastung für Lehrkräfte durch KI
- Medien -
Bernhard Seelhorst
Praetorius/Wemmer-Rogh/Schreyer/Brinkmann (Hrsg.) (2024): Kognitive Aktivierung unter der Lupe. Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts
Volker Huwendiek
Scharlau/Bender/Padrzek/Schreiber (Hrsg.) (2025): Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien
Ludger Brüning
Hänze/Jurkowski/Mundelsee/Danzglock (2025): Lernen in Gruppen
- Thema -
Diemut Kucharz
Die Bedeutung von Sprachbildung und -förderung am Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
Christin Büning, Irene Corvacho del Toro, Mirjam Naomi Woide, Arianne Lydia Andreas, Miriam Hansen, Daniel Mays
Emotionswissen am Übergang in die Grundschule
Lisa Tölle, Carolin Quenzer-Alfred, Franka Metzner-Guczka
Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
Carolin Quenzer-Alfred, Lisa Tölle, Daniel Mays
Zwischen Stillstand und Aufbruch: Entwicklungen von Vorschulkindern am Übergang zur Grundschule unter Bedingungen der Covid-19 Pandemie
Lisa Tölle, Franka Metzner-Guczka, Hannah Ernst, Lea Lammert, Daniel Mays
Auftrag Rückschulung?!
Sven Schulzig, Guido Rudolph, Elina Macht
Übergangsmöglichkeiten des berufsbildenden Schulsystems
Helmut Klaßen, Kerstin Kremer, Peter Daschner
„Vernetzt handeln in allen Phasen der Lehrkräftebildung"
- Weitergedacht -
Eric Richter, Mareike Kunter, Dirk Richter
Lehrkräfte im Quer- und Seiteneinstieg
Julia Durdagi
Entlastung für Lehrkräfte durch KI
- Medien -
Bernhard Seelhorst
Praetorius/Wemmer-Rogh/Schreyer/Brinkmann (Hrsg.) (2024): Kognitive Aktivierung unter der Lupe. Bestandsaufnahme und Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines prominenten Konstrukts
Volker Huwendiek
Scharlau/Bender/Padrzek/Schreiber (Hrsg.) (2025): Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen. Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien
Ludger Brüning
Hänze/Jurkowski/Mundelsee/Danzglock (2025): Lernen in Gruppen
Beiträge
4,00 €
Open Access
10,00 €
Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
Perspektiven von Vorschulkindern auf den Übergang
14,00 €
Auftrag Rückschulung?!
Eine explorative Analyse zum Übergang von der Förderschule Emotionale und soziale Entwicklung an die allgemeine Schule
10,00 €
7,00 €
„Vernetzt handeln in allen Phasen der Lehrkräftebildung“
Wie können wir Lehrkräfte gewinnen und für Zukunftsherausforderungen gut qualifizieren?
Open Access
Lehrkräfte im Quer- und Seiteneinstieg
Aktuelle Befunde zur professionellen Kompetenz, den wahrgenommenen Herausforderungen und den Auswirkungen auf Unterrichtsqualität und Leistungen
11,00 €
Entlastung für Lehrkräfte durch KI
Wie Fobizz, to teach__und gutes Prompting den Unterricht revolutionieren
7,00 €
4,00 €
Open Access
weitere Infos
Bundesarbeitskreises Lehrerbildung e. V. (bak) (Hg.) (2026). Übergänge gestalten. SEMINAR, 31(4). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2504W