Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
Perspektiven von Vorschulkindern auf den Übergang
Der Übergang von der Kindertagesstätte (Kita) zur Grundschule ist ein bedeutender und herausfordernder Schritt im Leben von Kindern. Als Übergang ins formale Bildungssystem ist er entscheidend für ihre Entwicklung und ihren Bildungserfolg. Der Beitrag präsentiert eine explorative Studie, in der kreative qualitative Methoden entwickelt und erprobt wurden, um kindliche Perspektiven auf diesen Übergang sichtbar zu machen. Im Rahmen mehrerer Forschungsprojekte wurden verschiedene Forschungsmethoden entwickelt, die Kinder als Expertinnen und Experten ihres Lebens aktiv in den Mittelpunkt des Forschungsprozesses stellen. Die Analyse der erhobenen Daten zeigt, dass Kinder den Übergang als bedeutsames Lebensereignis wahrnehmen. Sie unterstreicht zudem die Notwendigkeit, kindliche Perspektiven ernst zu nehmen und in Forschung sowie in pädagogische Gestaltungsprozesse an Übergängen einzubeziehen, um den Übergang zu gestalten und die Teilhabe sowie den Bildungserfolg der Kinder zu fördern.
Beiträge
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Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
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Tölle, Lisa; Quenzer-Alfred, Carolin & Metzner-Guczka, Franka (2025). Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule: Perspektiven von Vorschulkindern auf den Übergang. SEMINAR, 31(4), 34-47. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2504W004