Die Bedeutung von Sprachbildung und -förderung am Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule
In dem Beitrag steht der Übergang von der Kindertageseinrichtung (Kita) in die Grundschule im Fokus. Theoretisch und bildungspolitisch wird dieser Übergang zunächst allgemein beschrieben, bevor die sprachliche Entwicklung, vor allem im Deutschen, und deren Unterstützung in den Fokus genommen wird als eine für schulischen Erfolg zentrale Fähigkeit. Dazu werden Gelingensbedingungen für Sprachfördermaßnahmen am Übergang von der Kita in die Grundschule dargestellt und am Beispiel des Konzepts „Sprachentdecker - Alltagsintegrierte Sprachbildung und -förderung" konkretisiert. Dabei handelt es sich um ein Qualifizierungsangebot, das Grundschullehrkräfte und frühpädagogische Fachkräfte der umliegenden Kitas gleichermaßen adressiert im Sinne einer durchgängigen Sprachförderung, um den Übergang von der Kita in die Grundschule für die Kinder hinsichtlich ihrer sprachlichen Entwicklung im Deutschen gelingend zu begleiten.
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weitere Infos
Kucharz, Diemut (2025). Die Bedeutung von Sprachbildung und -förderung am Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. SEMINAR, 31(4), 9-23. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2504W002
Bibliografische Angaben
- Reihe: Zeitschrift SEMINAR
- Band: 31
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 16.01.2026
- Umfang: 15 Seiten
- Artikelnr: SEM2504W002
- DOI (E-Paper-Teilbeitrag): 10.3278/SEM2504W002
- Imprint: Schneider bei wbv
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Diemut Kucharz