Zwischen Stillstand und Aufbruch: Entwicklungen von Vorschulkindern am Übergang zur Grundschule unter Bedingungen der Covid-19 Pandemie
Die COVID-19-Pandemie führte zu tiefgreifenden Einschränkungen in der frühkindlichen Bildung - insbesondere betroffen war der sensible Übergang von der Kita in die Grundschule. Im Beitrag wird eine DFG-geförderte Studie vorgestellt, die untersucht, wie sich Maßnahmen zur Eindämmung der Pandemie auf die Entwicklung schulrelevanter Kompetenzen bei Vorschulkindern auswirken - mit besonderem Fokus auf Kinder mit erhöhtem Unterstützungsbedarf. Im Rahmen eines Mixed-Methods-Längsschnitts wurden 52 Kinder mit standardisierten Verfahren vor und nach den vorübergehenden Schließungen der Einrichtung erfasst. Analysiert wurden motorische Fähigkeiten, Emotionsregulation, soziale Kompetenzen sowie kognitive Basiskompetenzen. Die Ergebnisse zeigen, wie politische Krisenmaßnahmen Transitionen erschweren und Selektionsmechanismen verschärfen können. Für eine inklusive Gestaltung von Bildungsübergängen ergeben sich daraus wesentliche (sonder)pädagogische Implikationen, die im Beitrag aufgezeigt werden.
Beiträge
4,00 €
Open Access
10,00 €
Kreative qualitative Forschungsansätze am Übergang von der Kita in die Grundschule
Perspektiven von Vorschulkindern auf den Übergang
14,00 €
Auftrag Rückschulung?!
Eine explorative Analyse zum Übergang von der Förderschule Emotionale und soziale Entwicklung an die allgemeine Schule
10,00 €
7,00 €
„Vernetzt handeln in allen Phasen der Lehrkräftebildung“
Wie können wir Lehrkräfte gewinnen und für Zukunftsherausforderungen gut qualifizieren?
Open Access
Lehrkräfte im Quer- und Seiteneinstieg
Aktuelle Befunde zur professionellen Kompetenz, den wahrgenommenen Herausforderungen und den Auswirkungen auf Unterrichtsqualität und Leistungen
11,00 €
Entlastung für Lehrkräfte durch KI
Wie Fobizz, to teach__und gutes Prompting den Unterricht revolutionieren
7,00 €
4,00 €
Open Access
weitere Infos
Quenzer-Alfred, Carolin; Tölle, Lisa & Mays, Daniel (2025). Zwischen Stillstand und Aufbruch: Entwicklungen von Vorschulkindern am Übergang zur Grundschule unter Bedingungen der Covid-19 Pandemie. SEMINAR, 31(4), 48-57. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2504W005