Franziska Liebetanz, Leonardo Dalessandro, Nicole Mackus, Özlem Alagöz-Bakan (Hg.)

Ausgabe 31: Neues, Altes, Bewährtes, Geliehenes, Ausprobiertes: Lehrkonzepte und schreibdidaktische Überlegungen - Teil II

JoSch - Journal für Schreibwissenschaft 1/2026

Der zweite Teil der Doppelausgabe beleuchtet aktuelle Entwicklungen und praxisorientierte Ansätze der Schreibdidaktik im Hochschulkontext. Im Fokus stehen innovative Lehrkonzepte, der reflektierte Einsatz von KI sowie die Förderung wissenschaftlicher Schreibkompetenzen.

Die Beiträge gliedern sich in mehrere thematische Schwerpunkte, darunter schreibintensive Lehrformate, Peer-Tutoring, Schreibberatung und der Einsatz kreativer Methoden. Praxisberichte, empirische Analysen und didaktische Konzepte zeigen, wie Schreibprozesse begleitet und Lernprozesse unterstützt werden können.

- Vorwort -

Özlem Alagöz-Bakan & Erika Unterpertinger
Vorwort

- Lehrkonzepte -

Gunda-Alexandra Detmers & Nina Melching-Strathe
Mit kleinschrittigen Schreibaktivitäten zur Seminararbeit - Schreibförderung und fachliches Lernen Hand in Hand

Florian Bödecker
Verfasserreferenz als Thema der Schreibdidaktik im Studium der Sozialen Arbeit: Ein Beispiel für den Übergang von der Orientierung an Regeln zur Orientierung an Kriterien

Ruri Lee, Julia Lehmann & Anna Loichik
Fallarbeit in der Schreib-Peer-Tutor*innen-Ausbildung

Dominic Funk & Marlene Wicker
Heterogenität als Ressource: Ein Praxisbericht zu schreibdidaktischen Impulsen für nicht-traditionelle Studierende

Ute Schlüter-Köchling
Storytelling - Einsatzmöglichkeiten in der Schreibberatung

Susanne Klug
Morgenseiten und Abendseiten als Schreibtools

Ema Jerkovic
„Das schreibe ich einfach mit KI" - Als Schreibberater*in gegen KI-Vorurteile angehen und KI effektiv nutzen

Manuela Flossmann
Den Umgang mit KI lehren: Ein Erfahrungsbericht aus der Lehre

Mirela Husić
‚KI' und die Krise der Demokratie: Verweigerung von Tech-Narrativen für eine kritische (Schreib-)Lehr