Den Umgang mit KI lehren
Ein Erfahrungsbericht aus der Lehre
Der Artikel beschreibt ein an der LMU München durchgeführtes Pilotseminar, das Studierende zum reflektierten und verantwortungsvollen Einsatz von KI im wissenschaftlichen Schreiben befähigen soll. Ziel war es, Grundlagenwissen, praktische Anwendung und kritische Reflexion zu verbinden. Methodisch kamen Schreibübungen, Prompting-Strategien und Gruppendiskussionen zum Einsatz. Der Beitrag zeigt, wie Austausch und gemeinsames Erproben Lernprozesse vertiefen und Unsicherheiten abbauen. Der Artikel ist in drei Teile gegliedert - erst werden die drei Lernabschnitte (Grundwissen, Praxis und Reflexion) vorgestellt, dann wird die Prüfungsleistung erläutert und der Artikel schließt mit einer Evaluation und Perspektive für die Weiterentwicklung.
Gastherausgebende: Özlem Alagöz-Bakan, Erika Unterpertinger
Gastherausgebende: Özlem Alagöz-Bakan, Erika Unterpertinger
Beiträge
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Mit kleinschrittigen Schreibaktivitäten zur Seminararbeit
Schreibförderung und fachliches Lernen Hand in Hand
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Verfasserreferenz als Thema der Schreibdidaktik im Studium der Sozialen Arbeit
Ein Beispiel für den Übergang von der Orientierung an Regeln zur Orientierung an Kriterien
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Heterogenität als Ressource
Ein Praxisbericht zu schreibdidaktischen Impulsen für nicht-traditionelle Studierende
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‚KI‘ und die Krise der Demokratie
Verweigerung von Tech-Narrativen für eine kritische (Schreib-)Lehre
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weitere Infos
Floßmann, M. (2026). Den Umgang mit KI lehren: Ein Erfahrungsbericht aus der Lehre. JoSch 17(1), 78-87. https://doi.org/10.3278/JOS2601W009
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 31
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 21.08.2026
- Umfang: 10 Seiten
- Artikelnr: JOS2601W009
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2601W009
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Manuela Flossmann