Fallarbeit in der Schreib-Peer-Tutor*innen-Ausbildung
Der vorliegende Beitrag führt in die Thematik der Schreib-Peer-Beratung als reflexionsorientierte Lernform ein und nimmt die Professionalisierung studentischer Schreibberater*innen in den Blick. Ziel des Artikels ist es, ein Aus- und Weiterbildungskonzept vorzustellen, das auf Fallarbeit basiert und Peer-Tutor*innen dazu befähigt, ihre eigenen Handlungsmuster und Beratungsstrategien kritisch zu reflektieren. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Handlungskompetenz durch erfahrungsbasiertes Lernen und kollegialen Austausch gezielt entwickelt werden kann. Der Artikel gliedert sich in eine theoretische Rahmung, die Beschreibung des Workshop-Konzepts, die Auswertung der Erprobung sowie einen Ausblick auf Entwicklungsmöglichkeiten.
Gastherausgebende: Özlem Alagöz-Bakan, Erika Unterpertinger
Gastherausgebende: Özlem Alagöz-Bakan, Erika Unterpertinger
Beiträge
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weitere Infos
Lee, R., Lehmann, J. & Loichik, A. (2026). Fallarbeit in der Schreib-Peer-Tutor*innen-Ausbildung. JoSch 17(1), 30-38. https://doi.org/10.3278/JOS2601W004
Bibliografische Angaben
- Reihe: JoSch - Journal für Schreibwissenschaft
- Band: 31
- Auflage: 1
- Erscheinungsdatum: 21.08.2026
- Umfang: 9 Seiten
- Artikelnr: JOS2601W004
- DOI (E-Book-Teilbeitrag): 10.3278/JOS2601W004
- Imprint: wbv Publikation
- Sprache: Deutsch
- Lizenzhinweis:
- Autor(en): Ruri Lee, Julia Lehmann, Anna Loichik