Wie wir eine Fibel zum Sprechen brachten
Ein Erstlesebuch für den Unterricht mit sehenden und blinden Schülern
Erstlesebücher bieten mit kindgerechten, reich bebilderten Geschichten einen Anreiz zum Lesen. Blinden Schülerinnen und Schüler ist diese Form der Erzählung nicht zugänglich. Die Bayerische Medienabteilung für Schülerinnen und Schüler mit Blindheit und Seheinschränkungen (Mediablis) übertrug eine Erstlesefibel nicht nur in Punktschrift, sondern reicherte sie mit Hörelementen so an, dass eine eigenständige Verwendung für blinde Erstleserinnen und -leser möglich wurde. Die Umsetzung erfolgte mit dem digitalen Hörstift PennyTalks. Die Aufnahmen erfolgten kostenschonend mit bereits vorhandenen oder frei verfügbaren Ressourcen. Mit einfachen Mitteln konnte so blinden Erstlesenden ein selbständigeres Arbeiten mit dem Erstlesebuch eröffnet werden. Der Artikel gibt einen Einblick in die praktische Umsetzung und lädt die Lesenden zur Nachahmung ein.
Beiträge
2,00 €
Open Access
ECC – Ein Update
Weiterhin eine qualitätsvolle Grundlage für die Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung
9,00 €
8,00 €
Wie wir eine Fibel zum Sprechen brachten
Ein Erstlesebuch für den Unterricht mit sehenden und blinden Schülern
6,00 €
3,00 €
Open Access
Open Access
weitere Infos
Bernstein, Lars, Bilek, Alena, Welty, Saskia (2025).Wie wir eine Fibel zum Sprechen brachten. Ein Erstlesebuch für den Unterricht mit sehenden und blinden Schülern. blind-sehbehindert, 145(2), 107-112. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/BSB2502W006