Voneinander lernen – KI-gestütztes wissenschaftliches Schreiben im Team lehren
Der Einsatz von Sprachmodellen im studentischen Schreiben ist derzeit von Unsicherheit auf allen Seiten geprägt. Dieser Erfahrungsbericht über unser Team-Teaching „KI-gestütztes wissenschaftliches Schreiben" soll schreibdidaktisch Lehrenden Mut machen, das Thema auch ohne viel eigene Vorerfahrung in ihren Lehrveranstaltungen aufzugreifen. Wir stellen daher unsere konkrete didaktische Herangehensweise und Veranstaltungsgestaltung vor und betonen die Relevanz einer Balance zwischen Erklärung, Anwendung und kritischer Reflexion von Sprachmodellen, um Studierende darin zu unterstützen, diese als Hilfestellung und nicht als Ersatz für eigenes Denken und Handeln zu begreifen.
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Inhalt
Ausgabe 26: Künstliche Intelligenz in der Schreibzentrumsarbeit: Perspektiven auf die KI-induzierte Transformation
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Schmidt, Regina Leonie; Seegel, Sten (2024): Voneinander lernen - KI-gestütztes wissenschaftliches Schreiben im Team lehren. JoSch 1(24), 65-72. https://doi.org/10.3278/JOS2401W006