Tina Hascher

Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung

Nicht ausschließlich die kognitive Dimension impliziten und expliziten Wissens spielt eine Rolle bei der Professionalisierung von Lehrkräften. Dass und inwiefern auch Emotionen zum Zuge kommen, legt der Beitrag dar. Dabei sind Emotionen nicht Kognitionen gegenüberzustellen, sondern sie sind als Öffner für das Nachdenken über Praxis wie als Hinweise darauf, wie Bewertungen aufgefasst werden, zu verstehen.

Beiträge

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Editorial

SEMINAR 3/2023

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Innere Arbeitsmodelle an der Schnittstelle von Wissen und Können. Aus dem laufenden Forschungsprojekt TheoPrax und darüber hinaus

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„Praktisch kompetent und wissenschaftlich fundiert“ – Kompetenzorientierung und Evidenzbasierung als Säulen der Lehrkräftebildung an der Technischen Universität München

19,00 €

Diethelm Wahl

Wirkungsvolle Lehr-Lern-Arrangements für den Weg vom Wissen zum Handeln

Wie man in der Lehrerbildung professionelle Kompetenzen anbahnen kann

Open Access

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11,00 €

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Verknüpfung von Wissen und Können in Unterrichtsnachbesprechungen

Forschungsbasierte Tools für die Lernbegleitung in Praxisphasen

15,00 €

Carola Junghans

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Zitiervorschlag

Hascher, Tina (2023). Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung. SEMINAR, 29(3), 123-134. Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/SEM2303W010

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Editorial

Professionelles Wissen von Lehrpersonen: Bedeutsam für ihr Handeln und das Lernen ihrer Schülerinnen und Schüler?

Der Pädagogische Takt. Vom Wissen und Können zum Tun

Innere Arbeitsmodelle an der Schnittstelle von Wissen und Können. Aus dem laufenden Forschungsprojekt TheoPrax und darüber hinaus

„Praktisch kompetent und wissenschaftlich fundiert“ – Kompetenzorientierung und Evidenzbasierung als Säulen der Lehrkräftebildung an der Technischen Universität München

Wirkungsvolle Lehr-Lern-Arrangements für den Weg vom Wissen zum Handeln

Erste Schritte vom Wissen zum Können: Methodentraining für effektives Unterrichten

Verknüpfung von Wissen und Können in Unterrichtsnachbesprechungen

Seminardidaktische Möglichkeiten der expliziten Nutzung impliziten Wissens für den Professionalisierungsprozess

Von der Bedeutung der Emotionen im Praktikum der Lehramtsausbildung

Ungenügend. Zur Relationalität und Relativität von Wissen und Können im Studium zum Lehrberuf

Rezension: Funktionen und Leistungen der Allgemeinen Pädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Rezension: BNE in Schule und Lehrkräftefortbildung

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