Geschichte(n), Gegenstände und Perspektiven der Erwachsenenbildung als Wissenschaft
Hessische Blätter für Volksbildung 3/2024
Fragen zur Entwicklung von Erwachsenenbildung als Wissenschaft, ihren Vorläufern und ihrer Bedeutung für die Praxis werden aktuell selten gestellt oder zu beantworten versucht. Dieses Themenheft nimmt diese Fragen auf und zeigt unterschiedliche Perspektiven auf Entwicklungen der Erwachsenenbildung als Wissenschaft sowie auf Forschungszugänge und Praxis. Dadurch wird die Vielgestaltigkeit der Erwachsenenbildung sichtbar.
Steffi Robak, Sebastian Lerch
Editorial
- Geschichte -
Elisabeth Meilhammer
Vorläufer und Anfänge der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung
Christine Zeuner
„Politische Bildung als unverzichtbare Grundlage allgemeiner Menschenbildung"
Malte Ebner von Eschenbach
Empirische Forschungszugänge zu Adressat:innen und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen in der Kaiserzeit
- Perspektiven -
Bernd Käpplinger
Sektion Erwachsenenbildung: Wissenschaft für die Praxis der Erwachsenenbildung
Ulla Klingovsky im Interview mit Sebastian Lerch
Erwachsenenbildung zwischen wissenschaftstheoretischer Reflexion und professioneller Handlungspraxis
Nils Bernhardsson-Laros
Spannungen zwischen Theorie und Praxis in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Christian Kühn
Inter- und Transdisziplinarität als identitätsbildende Prinzipien der Erwachsenenbildung
- Gegenstände -
Aiga von Hippel
Das Kompetenzmodell KomPla für die Planenden
Brigitte Bosche, Anne Strauch
GRETA-Kompetenzmodell: Von der Anerkennung pädagogischer Kompetenzen zur vielfältigen Anwendung in der Erwachsenenbildung
- Service -
Nachruf
Editorial
- Geschichte -
Elisabeth Meilhammer
Vorläufer und Anfänge der Wissenschaft von der Erwachsenenbildung
Christine Zeuner
„Politische Bildung als unverzichtbare Grundlage allgemeiner Menschenbildung"
Malte Ebner von Eschenbach
Empirische Forschungszugänge zu Adressat:innen und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen in der Kaiserzeit
- Perspektiven -
Bernd Käpplinger
Sektion Erwachsenenbildung: Wissenschaft für die Praxis der Erwachsenenbildung
Ulla Klingovsky im Interview mit Sebastian Lerch
Erwachsenenbildung zwischen wissenschaftstheoretischer Reflexion und professioneller Handlungspraxis
Nils Bernhardsson-Laros
Spannungen zwischen Theorie und Praxis in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Christian Kühn
Inter- und Transdisziplinarität als identitätsbildende Prinzipien der Erwachsenenbildung
- Gegenstände -
Aiga von Hippel
Das Kompetenzmodell KomPla für die Planenden
Brigitte Bosche, Anne Strauch
GRETA-Kompetenzmodell: Von der Anerkennung pädagogischer Kompetenzen zur vielfältigen Anwendung in der Erwachsenenbildung
- Service -
Nachruf
Beiträge
Open Access
„Politische Bildung als unverzichtbare Grundlage allgemeiner Menschenbildung“
Horst Sieberts Verständnis politischer Erwachsenenbildung
Open Access
Empirische Forschungszugänge zu Adressat:innen und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen in der Kaiserzeit
Eine Spurensuche
Open Access
Erwachsenenbildung zwischen wissenschaftstheoretischer Reflexion und professioneller Handlungspraxis
Ulla Klingovsky im Interview mit Sebastian Lerch
Open Access
Spannungen zwischen Theorie und Praxis in der Erwachsenen- und Weiterbildung
Relationierungen im Rahmen einer habitualisierten ethischen Reflexivität
Open Access
Inter- und Transdisziplinarität als identitätsbildende Prinzipien der Erwachsenenbildung
Eine Reflexion aus systemtheoretischer Perspektive
Open Access
Open Access
Open Access
weitere Infos
Hessischer Volkshochschulverband (Hg.) (2024). Geschichte(n), Gegenstände und Perspektiven der Erwachsenenbildung als Wissenschaft. Hessische Blätter für Volksbildung. 74(3). Bielefeld: wbv Publikation. https://doi.org/10.3278/HBV2403W